Естественные науки как часть повседневности: книги и фильмы | Текст. Книга. Книгоиздание. 2018. № 17. DOI: 10.17223/23062061/17/1

Естественные науки как часть повседневности: книги и фильмы

Рассмотрены ключевые направления проникновения естествознания в повседневность: выпуск научно-популярных книг, раскрывающих естественнонаучные основания явлений и процессов, с которыми обычный человек сталкивается в быту; инициация крупными учеными выхода на экраны научно-фантастических фильмов и издание по их мотивам научно-популярных книг; создание буктрейлеров к научно-популярным книгам их читателями. Выявлены феномены медиатизации естественных наук и трансмедийности экранных произведений.

Natural sciences as part of daily occurrence: books and movies.pdf В последние годы внимание исследователей различных профилей направлено на изучение так называемой повседневности. Появились такие понятия, как история повседневности, социология повседневности, психология повседневности, культура повседневности, экономика повседневности и т.д. С нашей точки зрения, повседневность также может быть рассмотрена с позиций включенности в нее естественно-научных знаний, применяемых при создании бытовых приборов, в медицинских технологиях, которыми пользуются обычные люди, в организации питания современного человека; средства массовой информации, ставшие неотъемлемой частью повседневности, транслируют естественнонаучные представления. В рамках настоящей работы проанализируем происходящие на наших глазах процессы интеграции естественных наук в повседневность, проявляющейся в выпуске специальных научно-популярных книжных изданий, доступно и понятно объясняющих естественно-научные явления в быту; в создании научно-фантастических фильмов и выходящие вслед за ними и связанных с ними научно-популярных книг, инициаторами которых выступают ученые мирового уровня; в творческой деятельности по созданию буктрейлеров к научно-популярным книгам естественно-научной тематики их читателями. В основе этих процессов лежат медиатизация науки и трансмедийность экранных произведений. М.Е. Аникина пишет: «...мы понимаем медиатизацию как двусторонний процесс, в рамках которого взаимное влияние друг на друга оказывают массмедиа и различные сферы общественной жизни. Не составляет исключения и наука» [1. С. 16]. Трансмедийное экранное произведение, как утверждает Е.А. Глазкова, - «произведение, в котором на художественном, структурном, смысловом и повествовательном уровнях реализовано сложное сочетание различных видов медиа» [2. С. 267]. В современном обществе неуклонно возрастает роль естественнонаучных знаний, которые все больше проникают из сферы, где работают профессионалы - исследователи в области естественных наук, в сферу повседневности, где абсолютно любой человек в быту ежедневно сталкивается с объектами и явлениями, в которых имеется естественно-научная база, основание их функционирования. Однако чаще всего лишь специалисты понимают, например, как и почему в физическом плане действуют те или иные приборы, что в биологическом и химическом смыслах едят люди и т.п. Р.А. Мигуренко отмечает: «Повседневность мыслится: а) как реальность, б) как обыденное сознание, в) как сфера рождения истин здравого смысла, г) как естественный язык» [3. С. 119]. Основная проблема понимания естественно-научных знаний как базиса объектов и явлений повседневности видится нам в том, что здравого смысла для такого понимания чаще всего оказывается недостаточно. Если человек хочет осознанно жить в современном социуме, пронизанном неочевидными для неспециалистов естественнонаучными знаниями, он ищет соответствующую информацию, представленную в доступной для него форме. И в этом отношении существенную помощь ему может оказать обращение к научно-популярной литературе. Сегодня мы наблюдаем своего рода ренессанс подобной литературы в России. Активно издаваемая и столь востребованная в советское время, она пережила период почти полного забвения в постсоветскую эпоху, лишь примерно пятилетие назад начав возрождение. Однако, по нашему мнению, это часть широкого русла, в котором сегодня смешиваются и другие формы популяризации науки (лекции, стендапы, «научные кафе», телевизионные и радиопрограммы, фильмы, интернет-сайты и т.д.), идет активное научное осмысление взаимодействия и противостояния культур: с одной стороны естественно-научной и технической, с другой - гуманитарной [4], происходит освоение возможностей научного искусства [5], естественно-научных и технических музеев [6], что демонстрирует множество диссертационных исследований на данные темы. Эта бурно развивающаяся среда составляет контекст для появления сегмента изданий, в которых заложена идея способствовать получению и эффективному усвоению естественно-научных знаний, которые имплицитно для неспециалиста присутствуют в повседневной бытовой жизни современного человека. Примерами подобных изданий могут служить книги «Ингредиенты: Химия и алхимия гастрономического творчества» А. Бузари в переводе с английского издательства «Альпина Паблишер» (2017) и «Как все работает: Законы физики в нашей жизни» Л.А. Блумфилда в переводе с английского издательства «Corpus» (2017). Общая черта этих двух изданий в аспекте содержания -объяснение естественно-научной сути бытовых объектов и явлений. Единая для обеих книг характеристика в плане формы - активное использование иллюстративных материалов, призванных наглядно демонстрировать эту суть. Фактически эти издания строятся на так называемых «текстах новой природы», когда, как указывают Т.Г. Галактионова и Е.И. Казакова, «на смену достаточно традиционной вербальной конструкции, дополненной иллюстрациями и элементами простейшей графики (таблицы, схемы, диаграммы), приходят тексты, для которых характерны гипертекстуальность, синтез мультимедийности и вербальных структур, активное использование инфографики, интерактивной графики, дополненной реальности и других возможностей коммуникации» [7. С. 227]. В нашу эпоху визуализации, широкого распространения в массовой культуре комиксов, графических романов идея использования «текстов новой природы» в целях популяризации науки представляется актуальной и своевременной. В анализируемых нами изданиях «тексты новой природы» реализуются подчас весьма изобретательно. Так, в книге «Ингредиенты: Химия и алхимия гастрономического творчества» главу о воде художник-иллюстратор оформил с помощью акварели, главу о жирах - маслом и т.д. Обратим внимание на то, что рассматриваемые издания не только функциональны, но и эстетичны. Их приятно держать в руках, листать, рассматривать. В этом мы видим существенный момент, способный мотивировать прочтение или хотя бы просмотр книги, особенно если учесть, что в современном социуме так ценится эстетическое, причем эстетическое на уровне массовой культуры (достаточно вспомнить невероятную популярность инстаграма, где люди чаще всего ищут именно «красивые картинки»). Однако эстетика изучаемых нами изданий еще и полезна для адекватного, эффективного восприятия и понимания сведений, в них заключенных. «... Построение страницы с соблюдением законов восприятия информации (композиционное, цветное, символическое и др.) оказывает влияние на понимание информации, поскольку они адаптированы к умственным процессам и отвечают ожидаемому результату, - утверждает В.Э. Шевченко. - Ведь "красивое" в данном случае означает - качественно организованное, адаптированное к контексту» [8. С. 51-52]. Аналогичные тенденции развития популяризации естествознания на основе обращения к «культуре повседневности» и с использованием «текстов новой природы» заметны не только в сфере книгоиздания. В начале работы мы упоминали о том, что формы популяризации науки очень многообразны. В частности, аналогами интересующих нас книжных изданий могут быть научно-популярные лекции в стиле «физика на кухне» и т.п. Поэтому можно говорить о том, что рассматриваемые в настоящей работе книжные издания, раскрывающие естественно-научные основания повседневности, - это часть большой системы современных форм популяризации науки. Популяризация естественных наук и сама должна становиться частью повседневности, когда человеку ненавязчиво предлагается знание, способное объяснять, как и почему функционируют те или иные объекты, явления, с которыми он постоянно сталкивается в своей жизни. «Человек оказывается в бесконечном потоке разнообразной информации, становится жертвой "клипового" мышления», - констатирует, говоря о повседневности, Н.И. Правовская [9. С. 121]. В этот поток могла бы быть встроена популяризация науки по аналогии с тем, как уже сегодня встроена реклама [10], в том числе реклама социальная. Говоря о другом направлении проникновения естественнонаучного знания в повседневность, захватывающем современные художественные фильмы и выходящие по их мотивам научно-популярные книги, обратимся к анализу конкретного примера. Шведская королевская академия наук 3 октября 2017 г. объявила лауреатов Нобелевской премии по физике, в числе которых американский физик и астроном Кип Стивен Торн. Однако Кип Торн не только ученый, опубликовавший научные статьи, монографии, учебники, но и автор научно-популярных книг, а также автор идеи, научный консультант и исполнительный продюсер научно-фантастического фильма. На примере его деятельности мы рассмотрим зарождающийся в наши дни феномен медиатизации естественных наук, которые всегда мыслились как весьма «закрытые» для неспециалистов, но сегодня все чаще становятся частью массовой культуры за счет ретрансляции проблем и достижений естествознания с помощью различных медиа. В России имя Кипа Торна широкая аудитория узнала в 2014 г. благодаря выходу на экраны кинотеатров фильма «Интерстеллар», посвященного теме космоса. Этот фильм был задуман и снят не просто как художественный, а как не противоречащий теориям и законам современной астрофизики и получил множество благожелательных отзывов профессиональных физиков и астрофизиков, в том числе известных популяризаторов естествознания Стивена Хокинга и Митио Каку, отмечавших его научную достоверность. Стоит упомянуть, что доступ к одному из трейлеров к фильму «Интерстеллар» предполагал определенные «научные усилия» со стороны зрителей: на официальном сайте фильма им нужно было ввести комбинацию цифр, предварительно разгадав ее, глядя на созвездие в звездном небе. Вслед за фильмом в 2015 г. в издательстве «Манн, Иванов и Фербер» был подготовлен к печати перевод англоязычного издания К. Торна «The Science of Interstellar» 2014 г. под названием «Наука за кадром: Интерстеллар» (тираж 3000 экземпляров). Эта книга объясняет такие феномены, как гравитация, черные дыры, пятое измерение и др., визуально представленные в фильме. Фактически мы имеем дело с процессом новеллизации, обратным по отношению к значительно чаще встречающемуся процессу экранизации. Данная книга не первая научно-популярная работа К. Торна, но именно она под влиянием фильма оказалась особенно популярной у массовой аудитории читателей. В 1994 г. он написал научно-популярную книгу «Black Holes and Time Warps: Einstein's Outrageous Legacy», на русском языке опубликованную только в 2009 г. Издательством физико-математической литературы и названную «Черные дыры и складки времени: Дерзкое наследие Эйнштейна». Она вышла в свет не столь значительным тиражом (700 экземпляров) и в то время не приобрела особой известности. Прокат фильма «Интерстеллар» пробудил интерес к этой уже достаточно давно опубликованной книге. Но и издание «Наука за кадром: Интерстеллар» дало толчок впервые посмотреть или еще раз увидеть фильм, как пишет в краткой рецензии один из читателей: «Теперь думаю, где бы пересмотреть сам фильм». Выступая на пресс-конференции на физическом факультете МГУ им. М.В. Ломоносова в ноябре 2016 г., К. Торн рассказал журналистам о том, что он работает над новым проектом художественного фильма, в основу которого будут положены современные естественно-научные представления, и этот фильм не связан с фильмом «Интерстеллар». Таким образом, Кип Торн - ученый-физик, который на собственном примере показал, что в современных условиях усложнения естественно-научных знаний возможно сделать их достоянием большого числа неспециалистов, причем и тех людей, которые ранее вовсе не интересовались естественными науками. Качественная медиатизация естествознания без погони за ложными сенсациями и нужна для того, «чтобы такие гуманитарии, как я, наконец-то поняли что-то в теории относительности и астрофизике», как пишет в отзыве один из зрителей и читателей произведений К. Торна. Тексты (в широком смысле) лауреата Нобелевской премии по физике становятся доступными многим. На наших глазах происходит размывание границ между специальным и универсальным знанием, соединение элитарной и массовой и культур [11]. Третье направление, в котором угадывается интеграция естествознания в повседневность, - это создание буктрейлеров для научно-популярных изданий обычными читателями. Буктрейлер -относительно новое явление по сравнению с трейлерами к фильмам, прежде всего художественным. Буктрейлер представляет собой короткий видеоролик (в среднем от трех до восьми минут), передающий сюжет, атмосферу или же основную идею книги. Первоначально буктрейлеры создавались для литературно-художественных изданий, произведения в которых имели сюжет и создавали определенную атмосферу. И в этом отношении такие буктрейлеры очень близки к трейлерам художественных фильмов. В дальнейшем начали разрабатывать буктрейлеры для изданий, которые все чаще называют изданиями non-fiction. Для таких роликов главенствующей стала основная идея произведения и отчасти формируемая им атмосфера. Буктрейлеры рассматриваются в первую очередь как новое средство рекламы книги [12], встраиваемое в маркетинговые коммуникации в современном книжном деле [13]. Основная функция бук-трейлера - привлечь внимание читателя, заинтересовать его, чтобы он приобрел книгу. Кроме того, о буктрейлерах говорят как о новом средстве педагогического воздействия, направленного на развитие читательской активности обучающихся в общеобразовательных школах [14]. В буктрейлерах также можно усмотреть новый специфический и вполне самостоятельный медиажанр [7. С. 289]. По нашему мнению, буктрейлеры можно исследовать с позиций их роли в медиаобразовании, как средство, формирующее компетенции человека, способного активно и эффективно ориентироваться в современной медиасреде. И в этом случае наиболее востребованным оказывается создание буктрейлеров не издательством, рекламным агентством или какой-либо иной организацией, а именно читателем. Читатель здесь не потребитель, но творец. В данной работе нас будут интересовать буктрейлеры для научно-популярных книжных изданий естественно-научной тематики, снятые обычными читателями, как средства медиаобразова-ния, расширяющие медиакомпетенции этих читателей. Мы считаем, что любые (не только рассмотренной ранее категории) качественные научно-популярные книги по естествознанию сегодня играют очень важную роль в социуме не только в плане просвещения, как это было в XIX и ХХ столетиях, но и в смысле информационно-психологической адаптации человека в мире, где естественно-научные знания стали неотъемлемой частью повседневности, пронизанной информационными потоками средств массовой информации, содержащими различные (ложно-сенсационные, истинные) сообщения естественно-научного характера, а также наполненной разнообразными объектами и явлениями техники и технологий, медицины и сельского хозяйства, имеющими естественнонаучный базис и задействованными в быту. Человек должен ориентироваться в этой информационной и материальной среде. Целенаправленно стимулировать подготовку буктрейлеров читателями, как показала практика, можно благодаря организации конкурсов буктрейлеров. Первый конкурс буктрейлеров, создаваемых самими читателями, в России проводился в 2011 г. А.Г. Сидорова в связи с этим отмечает: «Организационная группа проекта конкурса буктрейлеров "Сними книгу" состояла из сотрудников Отделения связей с общественностью Алтайского государственного университета (АлтГУ) и Центра чтения "Мир книги" Алтайской краевой универсальной научной библиотеки им. В.Я. Шишкова (АКУНБ). Конкурс проводился в рамках проекта "Литературное достояние Алтая" по продвижению творчества писателей, создавших яркий образ Алтая в своих произведениях» [15. С. 83]. Однако это был конкурс буктрейлеров к литературно-художественным книгам. Первый конкурс подготовленных читателями буктрейлеров научно-популярных изданий в России был организован в 2013 г. [16. С. 90]. Оргкомитет премии в области научно-популярной литературы «Просветитель» объявил о создании специальной номинации в рамках Всероссийского конкурса-парада буктрейлеров 2013 г., и любой желающий мог создать видеоролик по книгам лауреатов и финалистов премии всех сезонов. Присланные работы оценивались по трем критериям: информативность, сила промо-воздействия, оригинальность содержания и исполнения. Подчеркнем, что премия «Просветитель» с 2009 г. разделена на два направления: гуманитарное и естественно-научное. Буктрейлеры к научно-популярным книжным изданиям по естественным наукам, создаваемые силами непосредственно читателей, становятся выражением креативной свободы человека, развивают его творческие начала. Однако более значимой нам кажется их другая функция - функция медиаобразования. Самостоятельное творчество читателей научно-популярных книг по естествознанию в области подготовки буктрейлеров к ним - важное направление расширения медиаграмотности, охватывающей в том числе и качественное восприятие естественно-научных знаний неспециалистами. Медиаграмотность постепенно становится элементом повседневности, ведь без нее обыденная жизнь современного человека существенно обедняется и даже затрудняется. Современный человек живет в стремительно меняющейся материальной и информационной среде, пронизанной естественнонаучными знаниями. Благодаря усилиям авторов, редакторов, режиссеров, маркетологов современный человек не только приобретает вполне конкретные естественно-научные знания, но и получает возможности для повышения уровня своего медиаобразования, что очень важно в таких условиях.

Ключевые слова

естественные науки, повседневность, книги, фильмы, медиатизация, natural sciences, daily occurrence, books, movies, mediatization

Авторы

ФИООрганизацияДополнительноE-mail
Соколова Ирина СергеевнаМосковский политехнический университет кандидат филологических наук, доцент кафедры издательского дела и книговеденияirso@yandex.ru
Всего: 1

Ссылки

Аникина М.Е. Медиатизация науки в России: социологическая перспектива // Актуальные проблемы медиаисследований - 2018: материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. НАММИ. М. : Фак. журналистики МГУ, 2018. С. 16-17.
Глазкова Е.А. Художественно-выразительное своеобразие трансмедийных экранных произведений : дис.. канд. искусствоведения. М., 2017. 269 с.
Мигуренко Р. А. Повседневность, здравый смысл и проблема сознания // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2011. № 2. С. 114-121.
Игнатова М.П. Проблема «двух культур» в истории культуры середины XX -начала XXI веков : автореф. дис.. канд. культурологии. Саратов, 2016. 20 с.
Левченко О.Е. Освоение природы средствами сайнс-арта: «естественное» и «технологическое» : автореф. дис.. канд. культурологии. М., 2016. 26 с.
Филякова А.К. Технический музей в формировании научного мировоззрения : автореф. дис.. канд. культурологии. СПб., 2017. 26 с.
Галактионова Т.Г., Казакова Е.И. Приобщение к чтению путем освоения текстов новой природы // От года литературы - к году чтения. М., 2016. С. 224235.
Шевченко В.Э. Эффективность восприятия медиаинформации: визуализация контента // Информационная безопасность регионов. 2013. № 2. С. 45-52.
Правовская Н.И. Повседневность в аксиологическом измерении // Вестник Чувашского университета. 2012. № 4. С. 118-121.
Дроздова А.В. Повседневность и реклама как взаимопорождающие феномены социальной реальности // Теория и практика общественного развития. 2011. № 8. С. 111-113.
Кондаков И. В. Массовая культура: опыт теории относительности // Обсерватория культуры. 2017. Т. 14, № 5. С. 516-523.
Шевцова Н.В. Отечественные буктрейлеры: проблема эффективности коммуникативной тактики // Вестник Челябинского государственного университета. 2013. № 22. С. 289-293.
Зимина Л.В. Буктрейлеры в системе рекламно-маркетинговых коммуникаций книжного дела // Известия высших учебных заведений: Проблемы полиграфии и издательского дела. 2012. № 2. С. 170-179.
Сибильская С.С. Буктрейлер как средство повышения читательской активности школьников // Наука и образование: новое время. 2017. № 1. С. 351-358.
Сидорова А.Г. Конкурс буктрейлеров «Сними книгу»: к вопросу о новых технологиях рекламы книг в России // Библиосфера. 2013. № 1. С. 83-85.
Шевцова Н.В. Проблема заданности контента в буктрейлерах к произведениям литературы non fiction // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2014. № 1. С. 90-93.
 Естественные науки как часть повседневности: книги и фильмы | Текст. Книга. Книгоиздание. 2018. № 17. DOI: 10.17223/23062061/17/1

Естественные науки как часть повседневности: книги и фильмы | Текст. Книга. Книгоиздание. 2018. № 17. DOI: 10.17223/23062061/17/1