The creation of system of national education in the city of Ulala in 20-30th of the XX century.pdf Составным компонентом социальной инфра-структуры является народное образование. Поданным Западно-Сибирского края за 1920 г., Си-бирь по уровню грамотности находилась на по-следнем месте среди регионов РСФСР. В 20-30-е гг. основными направлениями повышенияобразовательного уровня населения была ликви-дация неграмотности и малограмотности средивзрослых, осуществление всеобуча подрастающе-го поколения, расширение системы профессио-нального и специального образования. К середине20-х гг. в Сибирском крае была организована сетьпунктов по ликвидации неграмотности и ячеекобщества «Долой неграмотность». В Улале онобыло организовано в 1925 г. Грамотным считалсячеловек, умеющий читать по слогам и подписы-вать свою фамилию на родном или русском языке.Грамотность городского населения (именно го-родского, так по всем документам Западно-Сибирского края проходила Улала) составляла в1926 г. - 54,4 % (мужского - 62,5 %, женского -46,8 %). Перепись, проведенная в октябре 1928 г.,выявила следующее: все население города Улаласоставляло 5899 чел., из них 3712 взрослых, 2187детей, неграмотных насчитывалось 876, или15,6 % от общего числа населения, население рай-онов было на 24,9 % неграмотно [1. С. 698].Преобразования, проводившиеся новым пра-вительством, потребовали кардинальных преобра-зований всех сфер жизни, в том числе народногообразования. В Улале в 1920-1930-е гг. существо-вали только миссионерские школы, которые осу-ществляли подготовку кадров. В связи с этим необходимо было создавать новую систему образо-вания, которая отвечала бы новым потребностямобщества и включала бы в себя начальное, среднееи среднее профессиональное, высшее и высшеепрофессиональное образование.В рамках реорганизации народного образова-ния в начале 1920-х гг. все бывшие миссионерскиешколы были превращены в школы I ступени, иуже к концу 1930-х гг. постепенно сложилась еди-ная система образования, включавшая три типашкол, взаимосвязанных между собой: начальные(четыре года обучения), неполные средние (семи-летние) и средние (десятилетки). Если в 1922 г. вУлале действовали 3 школы (школа первой ступе-ни, Заречная школа и школа при Улалинском дет-ском доме), то в конце 1930-х гг. по городу ужеработало 9 начальных школ, неполная средняя идве средние полные (в 1927 г. в Улале была от-крыта первая школа-девятилетка), со 117 учите-лями и 3370 учащимися [2. Л. 68]. Таким образом,школами было охвачено 98 % русских детей и 100% алтайцев. Обучение в школах было бесплатное,плата взималась только за пользование учебника-ми. По решению горсовета Горкомхоз передавалвсе имеющиеся бывшие кулацкие дома под школыи дошкольные учреждения, проверив пригодностьшкольных помещений, также были открыты двеспециальные группы для умственно отсталых де-тей, для детей алтайцев была открыта специальнаяшкола с обучением на их родном языке. В 1938 г.была открыта средняя школа-десятилетка № 6.Первый выпуск школы состоялся в июне 1941 г.[3. Л. 13].В условиях социалистических преобразованийи развития сельского хозяйства области требова-лись профессиональные кадры. Именно в связи сэтим в конце 1930 г. в Улале был открыт зоовет-техникум. На зоотехническое отделение было за-числено 79 человек и на ветеринарное - 57 [6.Л. 123]. Это было первое в Горном Алтае среднееспециальное учебное заведение, готовившее спе-циалистов для сельского хозяйства. Первый вы-пуск окончивших зооветтехникум состоялся в1933 г. В этом же году для более широкой подго-товки представителей коренной национальностиподготовительное отделение техникума было ре-организовано в национально-алтайское.В 1928 г. в Улале начал работу педагогическийтехникум - первое среднее специальное учебноезаведение Горного Алтая, при котором функцио-нировали подготовительное, школьное и дошко-льное отделения. На подготовительном отделениив течение года готовили алтайскую молодежь дляпоступления в техникум. Туда принимали пре-имущественно детей алтайской бедноты, батраче-ства, середнячества, в небольшом количестве при-нимались дети других национальностей, но с обя-зательным знанием алтайского языка. Первый на-бор составил 63 чел., работало одно отделение -школьное. Оно выпускало учителей начальныхшкол и воспитателей детских садов [6. Л. 128].Комплектование техникума происходило учащи-мися школы II ступени. В 1931 г. состоялся пер-вый выпуск педагогического техникума, школыобласти получили 20 учителей начальных классов.Для алтайцев, не знавших русского языка или сла-бо владевших им, с недостаточной подготовкой засемилетнюю школу было открыто дополнительноеподготовительное отделение, после окончания ко-торого учащиеся поступили на 1-й курс педагоги-ческого техникума. В этом же году при педагоги-ческом техникуме начало работать заочное отде-ление. В феврале 1937 г. Ойротский педагогиче-ский техникум переименован в Ойротское педаго-гическое училище. За первое десятилетие своегосуществования он подготовил на очном отделенииболее 200 учителей для начальных школ.С целью подготовки заведующих магазинов,председателей сельских потребительских обществ,счетоводов, продавцов и других работников тор-говли для области в Улале в 1930 г. был открыттрехгодичный учебно-курсовой комбинат коопера-тивного образования. Позже в 1933 г. он был пре-образован в кооперативное училище [7. С. 207].27 июля 1932 г. постановлением бюро обкомаВКП (б) начал свою деятельность рабочий фа-культет - так назывались краткосрочные общеоб-разовательные учебные заведения в 1920-1930-хгодах для взрослых (рабочих и крестьян), которыеоткрывались при высших учебных заведениях дляподготовки работающей молодежи к поступлениюв вузы. Горно-Алтайский рабфак имел свои осо-бенности: он не был подразделением вуза, в числоучащихся принимали не только рабочих и крестьян,но и школьников, при нем было создано подгото-вительное отделение по программе 6-7-х классов.Сюда принимались исключительно дети алтайцев.С 1 октября 1932 г. он был переименован в Ойрот-ский национальный педагогический рабфак, в связис 10-летием образования Ойротской автономнойобласти. В 1930-е гг. он являлся одним из основныхсредних учебных заведений в деле подготовки на-циональных кадров для области.Еще одним средним специальным учебным за-ведением г. Ойрот-Туры была с 1934 по 1939 г.специальная сельскохозяйственная школа при На-родном комиссариате земледелия РСФСР, создан-ная для подготовки специалистов средней квали-фикации для Тувинской Народной Республики [8.С. 152]. Школа начала работать с февраля 1934 г.и существовала до октября 1939 г. Первоначальноучащиеся обучались 2 специальностям - зоотех-нии и ветеринарии. С 1935 г. при спецшколе былооткрыто третье отделение - агрономическое.Практику учащиеся проходили в учхозе школы ина госгплемстанции в с. Кызыл-Озек. А в ноябре1936 г. было организовано свое учебное опытноехозяйство. В 1937 г. состоялся первый выпускшколы. Народное хозяйство Тувы получило 42специалиста средней квалификации. Статистикаговорит о том, что за время существования спец-школы, с 1934 по 1939 г., в ней обучалось 550 чел.Деятельность спецсельхозшколы оставила замет-ный след в укреплении и расширении отношениймежду Горно-Алтайской автономной областью иТувинской Народной Республикой.В 1938 г. был образован педагогический каби-нет (впоследствии институт усовершенствованияучителей), который занимался обобщением пере-довых методов работы педагогов школ области,организовывал семинары в целях повышения ихквалификации [9. Л. 85 ].Особый интерес представляет специализиро-ванное профессиональное направление. С 1930 по1941 г. в Ойрот-Туре работала Ойротская художе-ственная школа, которая вошла в историю какпервая художественная школа в Западной Сибири.Ее основателями и педагогами были алтайскиехудожники Г.И. Чорос-Гуркин и Н.И. Чевалков. В1940 г. была предпринята попытка реорганизациишколы в художественное училище с пятилетнимсроком обучения, однако эти начинания былипрерваны войной, а в 1941 г. школа была закрыта.С установлением советской власти для подго-товки руководящих партийных, советских и хо-зяйственных работников города и области в де-кабре 1923 г. в Улале была открыта советская пар-тийная школа (СПШ) с пятимесячным срокомобучения. Она ежегодно пополняла ряды партий-ных работников. С 1924 по 1934 г. совпартшколавыпустила 250 чел. [4. Л. 147]. Она работала и в по-следующие годы. Кроме того, обком партии перио-дически проводил краткосрочные курсы подготовкии переподготовки кадров. В 1923 г. в Улале состоя-лись месячные курсы секретарей парткомов и ис-полкомов. На курсах летом 1924 г. обучалось107 человек; работали курсы секретарей сельскихСоветов, секретарей первичных комсомольских яче-ек [5. С. 327]. Подготовка работников низового пар-тийного и советского руководства осуществляласьчерез систему курсов и семинаров.Таким образом, в 1920-1930-е гг. в Улале, не-смотря на острый недостаток финансов и другиефакторы, в том числе и политического характера,постепенно складывается многоуровневая системанародного образования, включающая в себя на-чальную ступень, среднее, среднее профессио-нальное, среднее специализированное и высшеепрофессиональное образование.

Скачать электронную версию публикации