Grammar-discursive skills formation model in students of English (EFL) at a high school on the basis of the cognitive approach | Yazyk i Kultura – Language and Culture. 2016. № 3(35). DOI: 10.17223/19996195/35/13

Grammar-discursive skills formation model in students of English (EFL) at a high school on the basis of the cognitive approach

The article pays great attention to the issue of forming grammar and discourse skills in students of the specialization 15.03.03 (Bachelors in Applied Mechanics) and 16.03.01 (Bachelors in Physics and Engineering). The article presents a model for forming grammar and discourse skills in non-language students based on the cognitive approach. As a result of using our model in the process of learning foreign-language grammar, the students should improve their level of grammar and discourse skills.

Download file

Counter downloads: 221

Keywords

иноязычная грамматика, дискурс-анализ, модель обучения, когнитивный подход, межкультурная коммуникация, foreign language grammar, discourse analysis, learning model, cognitive approach, intercultural communication

Authors

Name	Organization	E-mail
Mitchell L.A.	Tomsk State University	lucy2306@mail.ru
Gural S.K.	Tomsk State University	gural.svetlana@mail.ru

Всего: 2

References

Гураль С.К. Язык как саморазвивающаяся система. Томск : Изд-во Том. ун-та, 2012. 118 с.

Стрелкова С.Ю. Интегративное обучение иноязычной грамматике: от предложения к дискурсу. М. : Либроком, 2012. 184 с.

Сысоев П.В. Языковое поликультурное образование: теория и практика (на материа ле культуроведения США). М. : Глосса-Пресс, 2008. 384 с.

Phillips N., Hardy С. What Is Discourse Analysis? Thousand Oaks, CA: Sage, 2002. P. 118.

Щукин А.Н., ФроловаГ.М. Методика преподавания иностранных языков : учеб. М. : Академия, 2015. 288 с.