Use of Psycholinguistic Analysis of Media Resources in Teaching Students Prosocial Practices
Digital media resources can set ideal patterns and norms of behavior, forming value orientations and prosocial behavior of young people. Does media content always have an emotional impact on the audience, contributing to the promotion and popularization of Prosocial subjectivity? The purpose of the article is to conduct a psycholinguistic assessment of media events (news stories, social advertising) about people's prosocial behavior using phono-semantic analysis as a method of teaching students. Methodological tools. Media resources about prosocial behavior posted on the YouTube video hosting were subjected to phonose-mantic analysis using the Vaal-mini computer program. It allowed us to identify sound-semantic characteristics of the text, predict the effect of unconscious impact of texts on the audience, analyze texts from the point of view of their suggestiveness, form an emotional attitude to the subject, etc. Content analysis was also applied to a number of videos with comments on forums using the resource "text Analysis according to Zipfs law". Research result. The conducted research has shown that prosocial media can have various degrees of unconscious emotional impact through the phonetic structure of texts on the human subconscious and cause various emotional reactions. The application of Zipfs law confirmed the naturalness of the text material of media resources, which provides the effect of adequate perception of information. Practical significance. The method of phonosemantic analysis of a media resource based on the Vaal-mini computer system can be used in University practice in the development of media resources, sites, content posted in official student blogs, groups, social networks, in the installation of videos with a given impact vector, can identify personal and psychological characteristics of the impact on students. When taking into account the phonosemantic features of text construction, prosocial media can become an effective means of forming prosocial behavior in the youth environment.
Keywords
psycholinguistic analysis,
phonosemantic analysis,
media resources,
Vaal-mini,
Zipfs law,
prosocial behavior,
emotional perceptionAuthors
| Shmeleva Elena A. | Ivanovo State University; Russian State Social University | noc_shmeleva@mail.ru |
| Kislyakov Pavel A. | Russian State Social University | pack.81@mail.ru |
| Sorokoumova Svetlana N. | Russian State Social University; Academy of Law Management of the Federal Penal Service of Russia | 4013@bk.ru |
| Mukhina Tatyana G. | National Research Nizhny Novgorod State University; Academy of Law Management of the Federal Penal Service of Russia | tg-muhina@yandex.ru |
Всего: 4
References
Greitemeyer T., Osswald S., Brauer M. Playing prosocial video games increases empathy and decreases schadenfreude // Emotion. 2010. Vol. 10. P. 796-802.
Greitemeyer T. Effects of Prosocial Media on Social Behavior When and Why Does Media Exposure Affect Helping and Aggression? // Current Directions in Psychological Science. 2011. Vol. 20 (4). P. 251-255. DOI: 10.1177/0963721411415229
de Leeuw R.N.H., Kleemans M., Rozendaal E., Anschutz D.J., Buijzen M. The impact of prosocial television news on children’s prosocial behavior: An experimental study in the Netherlands // Journal of Children and Media. 2015. Vol. 9 (4). P. 419-434. DOI: 10.1080/17482798.2015.1089297
Mares M.L., Stephenson L.J. Prosocial Media Use and Effects // The International Ency clopedia of Media Effects. 2017. DOI: 10.1002/9781118783764.wbieme0153
Coyne S.M., Padilla-Walker L.M., Holmgren H.G., Davis E.J., Collier K.M., Memmott-Elison M.K., Hawkins A.J. A meta-analysis of prosocial media on prosocial behavior, aggression, and empathic concern: A multidimensional approach // Developmental Psychology. 2018. Vol. 54 (2). P. 331-347. DOI: 10.1037/dev0000412
Hogan M.J., Strasburger V.C. Media and Prosocial Behavior in Children and Adolescents. Handbook of Moral and Character Education. Educational Psychology Handbook / ed. by L.P. Nucci, D. Narvaez. 2008. P. 537-553.
de Leeuw R.N.H., Kleemans M., Rozendaal E., Anschutz D.J., Buijzen M. The impact of prosocial television news on children’s prosocial behavior: An experimental study in the Netherlands // Journal of Children and Media. 2015. Vol. 9 (4). P. 419-434. DOI: 10.1080/17482798.2015.1089297
Coyne S.M., Padilla-Walker L.M., Holmgren H.G., Davis E.J., Collier K.M., Memmott-Elison M.K., Hawkins A.J. A meta-analysis of prosocial media on prosocial behavior, aggression, and empathic concern: A multidimensional approach // Developmental Psychology. 2018. Vol. 54 (2). P. 331-347. DOI: 10.1037/dev0000412
Книжникова С.В. Медиапродукция и риск девиантного поведения у детей и моло дежи // Медиаобразование. 2017. № 3. С. 91-101.
Хочунская Л.В. Феномен медиаобраза: социально-психологический аспект // Вестник РУДН. Серия: Литературоведение. Журналистика. 2013. № 2. С. 91-95.
Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я., Мочалова Ю.В. Психология телевизионной коммуникации. М. : РИП-холдинг, 2002. 116 с.
Лаврова Е.В. Представление об опасности и его трансформации под влиянием телевизионной коммуникации: на примере новостных сообщений : дис.. канд. психол. наук. М., 2017. 197 с.
Гриценко Л.М. Прецедентный текст как средство формирования ценностной картины мира (на материале чатов) // Язык и культура. 2013. № 1 (21). С. 16-23.
Цыбикова Н.С. Медиация в тексте интернет-новостей // Язык и культура. 2013. № 2 (22). С. 90-100.
Черникова И.В., Середкина Е.В. О влиянии информационных и когнитивных технологий на образовательные стратегии и сознание // Язык и культура. 2012. № 4 (20). С. 128-138.
Усова Т.А., Михайлова Т.В. Семантика в современной рекламе. Возможности ВААЛ-программ // PR и реклама: традиции и инновации. 2012. № 7-2. С. 131-133.
Ванина О.Е., Алалыкина Г.С. Особенности восприятия социальной рекламы в зависимости от личностных характеристик и ценностных ориентаций студентов // Теория и практика общественного развития. 2013. № 11. C. 121-124.
Шалак В.И. Современный контент-анализ. Приложения в области политологии, рекламы, социологии, экономики, психологии, культурологии. РАН. М. : Омега-А, 2004. 272 с.
Журавлев А.П. Фонетическое значение. Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. 150 с.
Белянин В.П. Психолингвистическая экспертная система ВААЛ (R). М., 2002. 54 с.
Кисляков П.А., Шмелева Е.А., Говин О. Современное волонтерство в воспитании просоциального поведения личности // Образование и наука. 2019. № 21 (6). С. 122145. DOI: 10.17853/1994-5639-2019-6-122-145
Kislyakov P., Shmeleva E. Media education in training students to provide information and psychological security // Медиаобразование. 2018. № 1. С. 107-116.
Сорокоумова С.Н., Безукладников К.Э., Крузе Б.А., Жигалев Б.А., Егорова П.А Психологическая безопасность в школьном и вузовском лингвистическом образовании // Язык и культура. 2018. № 44. С. 134-151.
Кисляков П.А., Сорокоумова С.Н., Егорова П.А. Психолингвистическая безопасность личности студента и ее обеспечение в процессе обучения в вузе // Язык и культура. 2020. № 49. С. 199-218.
