Opinion: academy suppresses creativity.pdf Креативность улучшает жизнь. Она способствует нашим мыслителям, художникам, лидерам постоянно выдвигать новые концепции, новые формы самовыражения и новые способы улучшить любые стороны нашего существования. Творческий порыв особенно важен в научных поисках. Без него одни и те же препятствия, недуги и решения будут повторяться, потому что никто не сделает попытки по-другому взглянуть на вещи. К несчастью, именно в академических кругах - там, где сегодня происходят научные инновации, - исследователей побуждают сохранять статус-кво и «не раскачивать лодку». Такая ментальность влияет на все стороны научных исследований - от генерирования идей до финансирования обучения следующих поколений учёных. академическое руководство Многие из тех, кто достиг руководящих позиций в академических кругах, были осторожными, старались не заводить врагов и не вызывать противоречий. Однако такая стратегия не способна порождать свежий взгляд, двигающий вперёд научные исследования. История науки полна индивидуалистами, которые отказывались признавать преобладающие теории и бросали вызов статус-кво. В области инфекционных болезней такими научными индивидуалистами были Луис Пастер, чью теорию микробов осмеяли; Джозеф Листер, который выдвинул понятие стерилизации; Игнац Семмелвайс, который установил причину послеродовой лихорадки и подчеркнул важность мытья рук как меры предохранения от инфекционных болезней. В недавнем прошлом Барри Маршалл и Робин Уоррен отринули догму о стрессе как причине язвенной болезни желудка и доказали, что эта болезнь вызывается бактериями Helicobacter pylori. В современных условиях нестандартное мышление ещё более важно, поскольку изменения стали правилом. Интернет в комбинации с доступностью мощных персональных компьютеров и смартфонов резко усилили возможности всемирного обмена идеями, что привело к резкому ускорению перемен. Все организации, включая наши академические центры, должны адаптироваться и переоценить свою политику в отношении того, что такое прогресс и успех. Эффективный отклик на изменения в окружающей среде требует адаптивных лидеров. Такие лидеры могут убедить других изменить свою точку зрения, пересмотреть устоявшиеся научные догмы и методики экспериментирования. Такое влияние важно для облегчения чувства тревоги и потерь, связанных с изменениями. Обычная реакция на такие эмоции - волокита, отрицание, недовольство, приводящие к сохранению среды, сопротивляющейся изменениям и - прогрессу. Например, американская система tenure (гарантия сохранения должности до выхода на пенсию), позволяющая университетским профессорам свободно выражаться без опасения быть уволенным, разрешает им сопротивляться переменам и дискредитировать прогрессивных лидеров. финансирование исследований В области научных исследований всё определяется финансированием. Жёсткие ограничения, в которых учёные получают финансовую поддержку своим исследованиям, участвуя в конкурсах на федеральные, региональные и частные гранты, часто удерживают учёных от выхода за границы, установленные грантовым процессом. Поскольку вероятность получить грант не превышает 10%, учёные вынуждены тратить большую часть своего времени на написание заявок, а не на выполнение творческих работ. Университетам нужны инновативные лидеры, желающие изменить порядок финансирования исследований, иначе университеты будут глушить своих креативных и энергичных работников. В этом отношении университетам следует поучиться у мира бизнеса, который понял, что инвестиции в человеческий ресурс и развитие работников создают успешное конкурентоспособное предприятие. Так же, как успешный бизнес работает на прибыль, успешный университет должен работать на свою главную миссию создания новых знаний. Слишком часто руководители университета тратят основное своё время на пополнение бюджета, а не на создание благоприятных условий для истинных инноваций. влияние на учебный процесс и на студентов Негативное влияние этого подавления креативности не ограничивается сферой исследований, финансируемых грантами. Руководство, поощряющее статус-кво в науке, влияет и на учебный процесс. Университетское образование призвано научить студентов мыслить критически. Однако эта цель отодвигается в сторону во многих наших учебных аудиториях, заменяясь на менее амбициозную цель - запоминание фактов. Как ни странно, когда роль запоминания преобладает, страдают творчески мыслящие студенты. Тестовые экзамены нацелены на способность студента к запоминанию фактов, а креативные студенты обычно не искушены в угадывании, что же думал составитель тестов. Они более искусны в решении проблем, генерировании гипотез, составлении планов, развитии понимания своего предмета - во всех ключевых аспектах деятельности настоящих критических мыслителей и профессионалов в науке. Поощряя тех студентов, которые воспринимают факты как евангелие, на веру, а не как средства создания новых знаний, университеты угнетают будущие поколения учёных. Лишение творчества приоритетности меняет жизнь научной группы, превращая обсуждение новых идей и проблем в монолог. Ведущие исследователи слишком часто подавляют дискуссии вместо того, чтобы поощрять младших сотрудников к обмену идеями. Они подавляют инновации в своих лабораториях, установив автократическую иерархическую структуру. Наука стала ещё более конкретной и специализированной, что сделало невозможным для индивида охватить всю сложность своего предмета. Настала эра, когда эффективная и действительно инновативная наука требует коллективной работы и очень активных дискуссий, чтобы преодолеть препятствия для креативности. ключи к творчеству и коммуникации К счастью, некоторые научные учреждения осознают необходимость сотрудничества и, следуя примеру бизнес-сообщества, создают команды из экспертов разных специальностей для совместной работы по генерированию гипотез и проектированию экспериментов для развития знаний, стимулированию роста и творчества в своей области. Университетская система может выгадать от использования такого же подхода. Руководители университета должны создавать рабочие группы из сотрудников разных лабораторий, понимающих вызовы современной научной среды. Амбициозные и творческие личности за очень короткое время революционизировали наш мир, наше восприятие вселенной. Если наши университеты не смогут выполнять миссию создания новых знаний, наше движение к созданию лучшего мира для людей будет серьёзно cкомпрометировано.

Скачать электронную версию публикации