Violations of Textual Norms: A Structural and Functional Approach.pdf Ортологические феномены стали предметом специального лингвистического изучения относительно недавно. Именно поэтому многие учебные пособия по вопросам культуры русской речи, следуя дидактической традиции, уделяют значительное внимание орфоэпической, лексической и фразеологической, грамматической, орфографической, пунктуационной, стилистической норме и соответствующим девиациям, но до сих пор не включают текстовую норму в ортологическую классификацию в качестве самостоятельного таксона ([1-5] и др.). При таком подходе у носителей языка не формируются системные представления о специфике регламентирующих функций данного ортотипа и возможных текстовых девиациях, а между тем, как справедливо отмечает В.Е. Чернявская, «продуктивное обращение с текстами не исчерпывается эмпирическим уровнем познаний, интуицией или имитацией, но должно систематически развиваться и формироваться через усвоение теоретических знаний» [6. С. 65]. Наша работа направлена на решение данной задачи, и этим обусловлена её актуальность. Теоретико-методологическую базу статьи составили источники, которые можно разделить на две группы: 1) публикации собственно эрратоло-гические, основанные на анализе «отрицательного языкового материала» [7. С. 33]; 2) научные работы, направленные на осмысление феномена текстовой нормы с точки зрения теории языка, функциональной лингвистики, теории текста, коммуникативной стилистики и т.д. 1. Авторы эрратологических работ пытаются определить понятие «текстовая ошибка» и представляют типологию девиаций данного типа, подчеркивая прикладной характер своих решений. Так, целью учебного пособия А.Н. Беззубова [8] является «обучение студентов простейшим операциям литературного редактирования». С учетом этой установки автор вво- Нарушения текстовых норм 167 дит следующую дефиницию: «Текстовые ошибки - это в общем-то ошибки, встретившиеся в тексте, то есть в закрепленном на письме произведении речи». Далее приводится редакторская типология текстовых ошибок: 1) ошибки восприятия - результат плохих условий получения информации; 2) ошибки памяти - следствие непроизвольного забывания части информации или её искажения; 3) ошибки мышления - следствие недостатка знаний или наличия предубеждений; 4) ошибки вербализации - опечатки и «нормативные ошибки», представленные тремя разновидностями (нормативно-языковые, нормативно-стилевые, нормативно-эстетические). Ценность работы А.Н. Беззубова и подобных публикаций бесспорна: в них отражается реальная речевая практика и обобщается полезный профессиональный опыт, но не все суждения обладают достаточной последовательностью, строгостью и глубиной. Поэтому эрратологические публикации целесообразно соотносить c научными трудами по текстовоортологической проблематике. 2. Анализ исследований второй группы показывает, что понятие «текстовая норма» появилось в отечественной лингвистике позже, чем разделение текстов на правильные и неправильные [9]. Это обусловлено тем, что ортологические типы соотносились исследователями с уровнями языковой системы, а в рамках классической концепции, восходящей к идеям Ф. де Соссюра, текст в широком смысле трактовался как речь и языку противопоставлялся. Жесткость чрезвычайно значимой для структурализма оппозиции «язык - речь» подверглась критике и была признана непродуктивной в работах членов Пражского лингвистического кружка [10], Л.Н. Мурзина [11], Г.Н. Золотовой [12], отмечавших, что языковая система выстраивается по результатам анализа конкретных текстов, а текст является конкретной реализацией языковой системы. Фундаментальные сдвиги в области теории языка оказались значимыми для ортологии, поскольку позволили признать существование текстового ортотипа. Однако в решении вопроса о его функциональных характеристиках ученые не пришли к единому мнению. Так, Б.С. Шварцкопф определял текстовые нормы как правила развертывания типов текста, обусловленные закономерностями реализации их семантико-информационной структуры [13]. Е.Е. Шпаковская доказывала, что данный ортологический тип обеспечивает структурирование совокупности языковых средств и неязыковых элементов, определяющих соответствие текста речевой ситуации с целью обеспечения максимального коммуникативного эффекта [14]. Весьма перспективный подход к пониманию исследуемого ортотипа представлен в рамках современной теории регулятивности как системного качества текста, связанного со способностью воздействовать на адресата через направление его интерпретационной деятельности ([15-17] и др.). Н.С. Болотнова указывает, что в содержании понятия «текстовая норма» выделяются три аспекта: 1) исторически сложившиеся, принятые в обществе, относительно устойчивые правила текстовой деятельности, на основе которых создаются эталонные для определенной сферы общения тексты; Е.М. Хакимова 168 2) система коммуникативно-прагматических, жанрово-стилистических, композиционно-речевых и других норм, соответствующая определенному типу текста, отражающая его многоплановость, коммуникативную сущность, лингвистическую природу и экстралингвистическую ориентацию; 3) гармоничная организация всех элементов структуры текста в соответствии с авторским замыслом и ориентацией на адресата [18. С. 248-249]. Приведенная дефиниция отражает специфику системно-деятельностной парадигмы в изучении текста, в рамках которой осмысливаются прежде всего его коммуникативно-прагматическая и когнитивная составляющие. Изучение текстовых девиаций, представленных в современной речевой практике, имеет не только теоретическую, но и прикладную ценность, поскольку выявляет проблемные зоны в текстовой деятельности носителей языка, позволяет своевременно устранять речевые дефекты и создавать высказывания более высокого в ортологическом отношении качества. Наша работа представляет также интерес с дидактической точки зрения: полученные результаты могут использоваться при подготовке специалистов, чья успешная профессиональная реализация включает эффективную речевую коммуникацию. Эмпирическую базу статьи составили: 1) публикации в российских федеральных и региональных печатных изданиях «Аргументы и факты», «Вечерний Челябинск», «Комсомольская правда», «Челябинский рабочий», «Южноуральская панорама» (2010 г.); 2) сообщения, размещенные на сайтах Южно-Уральского государственного университета и вошедшие в «Интернет-биографию факультета журналистики» (2006-2011 гг.); 3) тексты, подготовленные студентами Южно-Уральского государственного университета для корпоративного издания кафедры массовой коммуникации «PR-брейк» (2011 г.). Выбор источников первой группы обусловлен исследовательским интересом к российской прессе, привлекающей внимание читательской аудитории множеством достоинств: комфортностью привычного способа медиапотребления, высоким качеством контента, профессионализмом авторов и т.д. Газеты по-прежнему оказывают серьезное воздействие на русский язык и культуру его носителей, но в цифровую эпоху этот влиятельный ресурс дополняется множеством новых форматов. Для современных ортологических процессов несомненна значимость онлайн-публикаций, и этим объясняется наше обращение к текстам второй группы. Что касается третьего круга источников, то изучение этого материала позволило выявить девиации в студенческих работах с целью их эффективной коррекции в ходе преподавания речеведческих дисциплин как необходимой составляющей качественного медиаобразования. В указанном материале методом структурно-функционального анализа выявлено 134 ненормативных текстовых употребления (26 - в газетах, 84 - в онлайн-публикациях, 24 - в статьях студентов), по характеру нарушений рассмотренные источники в целом не различаются. Значимо, что нас интересовали ненамеренные отступления от современных текстовых норм. Изучение ненормативных реализаций в качестве средства языковой игры с целью Нарушения текстовых норм 169 усиления выразительности текста в задачи настоящего исследования не входило. Результаты анализа Текстовая норма в структурно-функциональном аспекте обеспечивает цельность, связность и структурированность речевого произведения, и нарушение её предписаний оказывает деструктивное влияние на указанные характеристики. Выявленные в нашем материале текстовые девиации представлены рядом разновидностей. 1. Дефектный заголовок (1 единица). Заголовок предназначен для выполнения сразу несколько функций: номинативной, репрезентативной, аттрактивной. Обладая относительной автономностью, нормативный заголовок, неотделимый от основного корпуса текста, должен отражать значимые аспекты его семантики. Указанное требование, по нашему мнению, нарушено в следующей публикации: *Журфак получил уроки профессионализма от ИПК Декан факультета журналистики ЮУрГУ, заведующая кафедрой СМИ, профессор Людмила Петровна Шестеркина стала соавтором книги «Октябрьская, 105». Работа посвящена актуальным проблемам истории развития отечественного телевидения и 40-летию Института повышения квалификации работников телевидения и радиовещания. На протяжении четырех десятков лет в институте обновляли знания и получали информацию о последних достижениях в сфере теле-и радиовещания сотрудники телерадиокомпаний. Пять лет назад в ИПК открылась кафедра печатных СМИ. Сегодня институт - это ведущая организация в обучении журналистов и других специалистов радио и телевидения. Опыт ИПК успешно используется для разработки инновационных образовательных программ, связанных с внедрением цифрового вещания. Людмила Шестеркина в 1980 году в качестве корреспондента челябинского телевидения была направлена на курсы в ИПК. В статье Людмила Петровна отмечает, что занятия в институте - настоящие уроки профессионализма. Она вспоминает, что посчастливилось побывать на лекциях известного ученого Д.Э. Розенталя, радиожурналиста А.Г. Ревенко. Знания, полученные на стажировке в Институте повышения квалификации работников телевидения и радиовещания, Людмила Петровна передала и студентам журфака ЮУрГУ. Книга «Октябрьская, 105» содержит воспоминания педагогов, сотрудников и выпускников института и может быть интересна не только практикующим журналистам, но и студентам, которые только постигают азы профессии (Интернет-биография. Журфак получил уроки профессионализма от ИПК). Данная публикация является новостным сообщением, представленным на корпоративном сайте ЮУрГУ. В медиакоммуникации, по верному Е.М. Хакимова 170 наблюдению Н.С. Болотновой [19], в качестве ключевого элемента выступает информационный повод, на актуализацию которого должны быть направлены все элементы медиатекста. Заголовку при этом отводится исключительно важная роль: в условиях чрезвычайной плотности современной информационной среды он должен не только привлечь внимание адресата, но и дать ему верное представление о событии, к освещению которого намерен обратиться отправитель сообщения. Информационным поводом приведенного текста стало участие декана факультета журналистики в подготовке книги воспоминаний к 40-летию Института повышения квалификации работников телевидения и радиовещания (ИПК). Название Журфак получил уроки профессионализма от ИПК, по нашему мнению, указанное событие должным образом не репрезентирует, поскольку он лишен надлежащей смысловой и прагматической детерминации: в нем, с одной стороны, нет прямой отсылки к основной части текста (ср., например, Вспоминая уроки профессионализма), а с другой - отсутствует яркая парадоксальность, которая могла бы через деавтоматизацию восприятия стимулировать прочтение. 2. Девиации в выборе средств связи (105 единиц). Текстовая норма требует соблюдения закона контаминации, обеспечивающего переход с глубинного уровня текста на поверхностный. В.Н. Мещеряков указывает, что суть этого закона состоит во взаимном приспособлении форм предложений, следующих при развертывании текста друг за другом [20]. Связность текста создается использованием разных языковых средств. Структурно-функциональный подход к исследованию текстовых девиаций предполагает изучение некорректной реализации двух принципов: грамматического и лексико-семантического. Возникшие вследствие этого ненормативные употребления не отличаются от подобных нарушений на предшествующем уровне языковой иерархии - в сложном предложении. 1. К числу грамматических девиаций относятся: 1) ошибки в использовании местоимений: *12 января этого года диспансер вновь попросил суд отложитъ переезд уже до 1 августа. Тем не менее арбитражный суд отказался удовлетворитъ их просьбу, и теперь появилась надежда, что долгожданный травмпункт наконец-то откроется (Вечерний Челябинск. 2010. 26 февр. С. 1-2). Выделенное существительное, употребление которого в составе данного высказывания связано с метонимическим переносом «люди ^ место их работы», и соотнесенное с ним местоимение расходятся в форме числа. Одним из способов исправления отмеченного нарушения является замена притяжательного местоимения указательным: Арбитражный суд отказался удовлетворить эту просьбу; 2) девиации в выборе союзных средств: *Работа, кстати, действительно предстоит масштабная - поднять в валовом региональном продукте долю инновационной продукции за пять лет с 10 до 15 %>. Однако дело не только в абсолютных показателях, цифры могут быть лукавы. Главное, что суперкомпьютеры работали в реальной экономике (Аргу- Нарушения текстовых норм 171 менты и факты. 2010. 10-16 марта. C. 24). Поскольку в рассматриваемом фрагменте речь идет не о прошлом, а о возможном будущем, употребление союза что в придаточном предложении следует признать неправильным. Коррекция производится через замену средства связи: Главное, чтобы суперкомпьютеры работали в реальной экономике; 3) нарушение видо-временной корреляции сказуемых: *Студенты нашего отделения покоряли Москву на самом масштабном студенческом мероприятии в сфере связей с общественностью «Moscow PR week 2010». Вместе с тем лично познакомились с руководителями университетских отделений по всей России, поделились своим опытом на общем собрании и, наконец, зажгли звезду ЮУрГУ на РАССО-party (PR-брейк. 2011. Дек.). Текстовая норма требует здесь аспектуальной унификации сказуемых: покорили, познакомились, поделились, зажгли; 4) использование разнотипных синтаксических структур: * Во-первых, это реализация областной целевой программы энергосбережения и повышения энергоэффективности. В ее рамках заложено ежегодное снижение на 4 процента энергоемкости валового регионального продукта. Владельцами, государственными структурами прорабатываются меры по рекультивации угольного бассейна, увеличению продаж челябинского угля. Во-вторых, в рамках посткризисного плана продолжим реализацию мероприятий по развитию моногородов, повышению их экономической и социальной надежности. В-третьих, важное место отводится дальнейшему развитию среднего и малого предпринимательства (Комсомольская правда. 2010. 26 февр. C. 6). В данном фрагменте определенно-личное предложение употреблено в окружении двусоставных пассивных конструкций. Такое решение немотивированно нарушает синтаксическое единообразие сверхфразового единства. Трансформация исходной структуры позволяет получить вариант, соответствующий особенностям контекста: Во-вторых, в рамках посткризисного плана предполагается проведение мероприятий по развитию моногородов, укреплению их экономической и социальной надежности. 2. Лексико-семантические нарушения возникают: 1) при немотивированном повторении слов: *В этом фильме очень лихо закручен сюжет. В фильме поднят вопрос, который существует со времен Адама и Евы, - заводить детей или нет? (Аргументы и факты. 2010. 24 февр. - 2 марта. C. 63). Простым и эффективным способом коррекции подобных нарушений является исключение из текста лексического дублета: В этом фильме лихо закручен сюжет. Поднят вопрос ; 2) при неудачном употреблении лексических средств, связанных общностью объекта: *Так что вполне ожидаемым событием стало присвоение в 1968 году Федору Мартынову генеральского звания. Кроме того, вплоть до 1972 года он неоднократно избирался депутатом областного совета депутатов. Впрочем, куда большей наградой для «народного генерала» было отношение сотрудников к Мартынову (Аргументы и факты. 2010. 10-16 марта. C. 39). В приведенных высказываниях речь идет об одном Е.М. Хакимова 172 человеке, для обозначения которого использованы разные языковые средства: антропонимы Федор Мартынов и Мартынов, перифраз народный генерал и личное местоимение он. Использование идентификаторов в двух первых предложениях является нормативным, но последнее высказывание, на наш взгляд, нуждается в коррекции, так как без обращения к предшествующему тексту неясно, что единицы народный генерал и Мартынов обозначают одно и то же лицо. Чтобы исправить этот недочет, следует заменить фамилию падежной формой личного местоимения: Впрочем, куда большей наградой для «народного генерала» было отношение к нему сотрудников. 3. Нарушения актуального членения (8 единиц). Развертывание нормативного текста осуществляется за счет закона инкорпорирования, который предписывает обязательность рематизации -присоединение компонентов, несущих новую информацию, к предшествующей части текста [20]. Несоблюдение данного требования приводит к появлению дефектных речевых структур: * Творческое сотрудничество телекомпании Южно-Уральского государственного университета предложила продюсер новостной службы телеканала «Просвещение» Наталия Ершова. После просмотра в сети Интернет материалов, подготовленных студентами факультета журналистики на базе ТРК «ЮУрГУ-ТВ», она незамедлительно предложила Южно-Уральскому государственному университету творческое сотрудничество (Интернет-биография. ТРК «ЮУрГУ-ТВ» на национальном образовательном телеканале «Просвещение»). Второе высказывание организовано таким образом, что компоненты, которые должны выполнять в его составе функцию ремы, фактически дублируют первое предложение. По нашим наблюдениям, подобные нарушения нередко возникают в PR-текстах и рекламных сообщениях, авторы которых, стремясь привлечь внимание читателя к определенным достижениям продвигаемой корпорации, достоинствам товара или услуги, злоупотребляют регулятивными стратегиями эксплицитного типа. Избежать избыточной тематизации в подобных случаях позволяет компрессия необходимой информации в пределах одной конструкции: После просмотра в сети Интернет материалов, подготовленных студентами факультета журналистики на базе телекомпании Южно-Уральского государственного университета, продюсер новостной службы телеканала «Просвещение» Наталия Ершова предложила ТРК «ЮУрГУ-ТВ» творческое сотрудничество. 4. Девиации в организации сверхфразовых единств (8 употреблений). СФЕ включает в свой состав группу предложений, раскрывающих одну микротему и связанных между собой формально и семантически. Выявленные в ходе нашего исследования текстовые ошибки, возникшие при формировании СФЕ, представлены несколькими разновидностями. 1. Элиминация речевого отрезка в составе СФЕ: *С теоретическим заданием Светлана справилась без проблем. А вот тема эссе «В вуз - за профессией или дипломом?» показалась студентке не новой и часто обсуждаемой. Хотя победа и не была главной целью Светы, она заняла вто- Нарушения текстовых норм 173 рое место в теоретической части и итоговое третье место на Всероссийской олимпиаде по журналистике (Интернет-биография. Студентка журфака ЮУрГУ - призер Всероссийской олимпиады по журналистике). Союз а, функционирующий в качестве средства связи между двумя первыми предложениями, выражает идею противопоставления, поэтому адресат ожидает, что после его употребления речь пойдет о проблеме, возникшей в связи тем, что тема «показалась студентке не новой и широко обсуждаемой». Однако такая информация в тексте отсутствует, в результате чего возникает смысловая лакуна. Экспликация пропущенного компонента позволяет передать логику развития мысли более точно: С теоретическим заданием Светлана справилась без проблем. А вот тема эссе «В вуз - за профессией или дипломом?» не вдохновила, потому что показалась студентке не новой и часто обсуждаемой. Несмотря на это, Светлана, для которой победа на Всероссийской олимпиаде по журналистике не была главной целью, показала второй результат в ходе проверки теоретических знаний и заняла третье место в итоговом зачете. 2. Нарушение порядка следования предложений в составе СФЕ: *Но не только качество изготовления рекламы как носителя информации играет важную роль в такой «неуспешности». Кристина Плясунова: «На мой взгляд, неэффективная реклама - это та, в которой рекламодатель не выделяет конкретное преимущество, а пытается рассказать как можно больше о товаре и о себе. И всегда лишь в целях экономии рекламных средств». Попытаемся немного разобраться в вопросе неэффективности (PR-брейк. 2011. Дек.). В данном фрагменте предложение, которое должно открывать сверхфразовое единство, употреблено последним. Оно следует за высказыванием с прямой речью, хотя должно ему предшествовать, поскольку конструкция с прямой речью развивает тему, а не обозначает ее. Неправомерна также инициальная позиция первого высказывания, так как в нем намечен переход к новой мысли. Редакторская правка в данном случае предполагает перестановку составляющих СФЕ с целью коррекции выявленного алогизма: Попытаемся разобраться в вопросе неэффективности рекламы. Кристина Плясунова считает: «Неэффективная реклама - это та, в которой рекламодатель не выделяет конкретное преимущество, а пытается рассказать как можно больше о товаре и о себе. И всегда лишь в целях экономии рекламных средств». Однако отсутствие результата объясняется не только низким качеством рекламной информации. 3. Изолированность компонента СФЕ. Девиации этого типа возникают при механическом присоединении предложения к предшествующим высказываниям. В подобных случаях отсутствуют необходимые показатели включенности фрагмента в контекст: *Итак, открылась конференция. Перед участниками выступили с докладами председатель Межправительственного совета Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Е.И. Кузьмин, профессор ГУ-ВШЭ И.М. Дзялошинский, доцент кафедры социологии и управления персоналом МАТИ В.Л. Муратова, заведующая лабораторией медиаобразования РАО Е.М. Хакимова 174 Е.А. Бондаренко, педагоги и студенты ведущих вузов Москвы, а также специалисты сферы медиаобразования. Клиповое сознание подростков, социальные сети как предпосылка раздвоения личности, особенности детской психологии и проблемы медиаграмотности. Это только часть тем, поднятых на пленарном заседании и конференции в целом. Профессор ГУ-ВШЭ И.М. Дзялошинский: молодежь становится всё более апатичной и неразборчивой в медиапотреблении, а значит, вопрос медиапросвещения стоит как никогда остро (Интернет-биография. Журфак ЮУрГУ на конференции «Молодежь и медиа. Цели и ценности»). Рассматриваемое СФЕ делится на два абзаца, поэтому последнее предложение приобретает особую значимость. По замыслу автора оно должно выполнять функцию концовки, обобщая содержание фрагмента. Для нормативного решения поставленной задачи в заключительную структуру необходимо внести изменения: 1) оформить конструкцию с прямой речью в соответствии с требованиями синтаксической нормы; 2) употребить в начале высказывания лексико-семантические скрепы: Итог дискуссии подвел профессор ГУ-ВШЭ И.М. Дзялошинский, отметив, что в медиапотреблении молодежь становится всё более апатичной и неразборчивой, а значит, вопрос медиапросвещения стоит как никогда остро. 5. Ненормативные отношения между СФЕ (9 употреблений). Предметом ортологической регламентации является не только формирование субтекстовых единиц, но и их взаимодействие в составе целого. Представленные в нашем материале нарушения соответствующих норм можно разделить на несколько групп. 1. Элиминация необходимого текстового блока. Так, сообщение «Журфак ЮУрГУ на конференции «Молодежь и медиа. Цели и ценности», на которое мы ссылались выше, начинается фразой *Эти статистические данные привела заведующая лабораторией медиаобразования, автор учебных пособий по медиаобразованию и экранной культуре Елена Анатольевна Бондаренко, выступая на пленарном заседании I Всероссийской научно-практической конференции «Молодежь и медиа. Цели и ценности». Употребление указательного местоимения в составе данного предложения свидетельствует о том, что это высказывание не должно занимать инициальную позицию. В рассматриваемом произведении отсутствует зачин - текстовый блок, назначение которого состоит в выполнении ряда функций (введение в повествование, описание, рассуждение; создание эмоционального настроя у адресата; формирование концептуальной установки на осмысление предмета обсуждения и др.). Мы полагаем, что пропуск столь значимого в коммуникативном плане фрагмента может быть результатом действия такого экстралингвистического фактора, как техническая ошибка при тиражировании высказывания. 2. Включение в произведение избыточного субтекста. Такая девиация обнаружена нами в интервью, автор которого не владеет в достаточной мере навыками трансформации устной формы речи в письменную: *Галина: -Здравствуйте, Евгений Александрович. Одна из главных тем этого семестра - тестирование остаточных знаний. Нарушения текстовых норм 175 Евгений Александрович: - Здравствуйте, Галина. Г: - Когда в ЮУрГУ стали проводить тестирование остаточных знаний и с какой целью? Е.А.: - Это процедура введена не только в ЮУрГУ, а во всех вузах страны, с целью проверки знаний. Это общепринятая практика перед каждой аккредитацией или лицензированием (PR-брейк. 2011. Дек.). В приведенном диалоге между высказываниями первого говорящего существует совершенно очевидная связь, которая разорвана этикетной репликой собеседника. Это оправданно в спонтанной устной речи, поскольку политематичность является одной из ее характеристик, но неуместно в речи письменной. Специфика форм языковой репрезентации учтена в следующем варианте, из которого исключен фатический компонент: - Евгений, Александрович, одна из главных тем этого семестра - тестирование остаточных знаний. Когда его стали проводить в ЮУрГУ и с какой целью? - Процедура, о которой вы говорите, введена не только в ЮУрГУ, но и во всех вузах страны с целью проверки остаточных знаний. Это общепринятая практика перед каждой аккредитацией или лицензированием. Важно, что сокращение исходного высказывания создает тематическое единство фрагмента и при этом не обедняет его в информационном отношении. 3. Смещение плана изложения. По определению авторов издания «Справочник по русскому языку: правописание, произношение, литературное редактирование» [21], указанная ошибка состоит в том, что, начав писать об одном предмете речи, на одну тему, адресант переключается на другую. Исследователи связывают этот сбой с некорректным построением сверхфразового единства. Результаты нашего анализа свидетельствуют о том, что подобные нарушения могут появиться также в результате ненормативной комбинаторики текстовых блоков: *Между факультетом журналистики ЮУрГУ и Черкасским национальным университетом им. Богдана Хмельницкого (Украина) достигнута договоренность о научном сотрудничестве. О совместной работе стороны договорились во время участия доцента кафедры средств массовой информации Алексея Владимировича Минбалее-ва в Международной научно-практической конференции «Мировые стандарты журналистики», которая прошла в Черкасском национальном университете в мае. Стороны договорились о проведении совместных научных исследований по актуальным проблемам журналистики, связей с общественностью и рекламы, о стажировке студентов. В конференции приняли участие представители Франции, Сирии, России, Белоруссии, Азербайджана, Украины и других стран (Интернетбиография. Журфак ЮУрГУ развивает международное сотрудничество). Рассматриваемый фрагмент фокусирует внимание адресата на двух событиях: 1) на достижении договоренности о научном сотрудничестве ву- Е.М. Хакимова 176 зов; 2) на проведении Международной научно-практической конференции «Мировые стандарты журналистики». Текстовая ошибка возникает вследствие того, что компоненты блоков, в рамках которых развиваются эти разные, хотя и смежные микротемы, не образуют сверхфразовых единств, так как изолированы друг от друга инородными включениями. Исправление таких ошибок предполагает восстановление целостности каждого субтекста: Между факультетом журналистики ЮУрГУ и Черкасским национальным университетом им. Богдана Хмельницкого (Украина) достигнута договоренность о проведении совместных научных исследований по актуальным проблемам журналистики, связей с общественностью, рекламы и стажировке студентов. Соглашение о сотрудничестве подписано на Международной научнопрактической конференции «Мировые стандарты журналистики», которая прошла в Черкасском национальном университете. В ней приняли участие представители Франции, Сирии, России, Белоруссии, Азербайджана, Украины и других стран. Факультет журналистики ЮУрГУ представлял доцент кафедры средств массовой информации Алексей Владимирович Минбалеев. 4. Неудачный порядок следования сверхфразовых единств. Нарушение этого типа содержится, по нашему мнению, в публикации «Мастер-класс от Би-Би-Си для студентов и преподавателей журфака», которая завершается субтекстом, информирующим адресата о главном участнике освещаемого события: *Девять студентов четвертого курса факультета журналистики и преподаватели Екатерина Юрьевна Конакова и Ольга Юрьевна Харитонова посетили мастер-класс британского журналиста Николаса Ньюджента «Социальная тематика на ТВ», который организовал Евразия-Медиа-Центр (по сути, филиал школы Би-Би-Си в Екатеринбурге). Факультет давно сотрудничает с этим центром, студенты неоднократно посещали мастер-классы различной тематики у лучших тренеров ЕМЦ. Николас рассказал о том, что понимается под социальной тематикой на Би-Би-Си, какие подходы к раскрытию этой темы практикуют британские журналисты, показал примеры программ и обсудил их с аудиторией. Также он рассказал о том, насколько большое значение придается в Великобритании теории СМИ как четвертой власти и как она воплощается в жизнь на практике. На мастер-классе были дискуссии, участники задали Николасу множество вопросов. Студенты высказывали свое мнение о том, как работают с этой темой российские журналисты, об отличиях в подходах. Все участники мастер-класса получили сертификаты. Николас Нюджент - опытный телерадиожурналист, проработавший во Всемирной службе Би-Би-Си и отделах новостей Би-Би-Си более 25 лет. Был продюсером, репортером, редактором и менеджером. Нарушения текстовых норм 177 Большая часть его творчества связана с репортажами из различных частей Азии. Николас заведовал сетью корреспондентов службы БиБи-Си по всему миру. С тех пор, как Ник стал постоянным преподавателем и консультантом, он специализируется на «журналистике конфликтов» и отражении противоречий. В этом ему помогает опыт, полученный в Северной Ирландии и других «горячих точках» планеты: Афганистане, Сомали, Балканах, Кавказе и Индонезии. Также Николас работал в России и Украине (Интернет-биография. Мастер-класс от БиБи-Си для студентов и преподавателей журфака). Мы полагаем, что текстовый блок с презентационными сведениями о ведущем мастер-класса целесообразно приводить сразу после упоминания соответствующего лица, поскольку такое композиционное решение обеспечивает органичное развитие темы и усиливает интерес аудитории к сообщению. 6. Нарушения абзацного членения (3 единицы). Деление текста на абзацы не регламентируется жесткими схемами, оно определяется особенностями авторского замысла и другими экстралингвистическими факторами [22]. Вариантные текстовые нормы, связанные с абзацным членением, предоставляют адресанту больше свободы, чем многие другие ортологические типы, но вместе с тем задают определенные ограничения, игнорирование которых приводит к деформации структуры текста. В качестве примера, подтверждающего этот тезис, приведем отрывок из статьи «Гаити сгубил культ вуду?»: *Все христианские миссии бежали с острова неприлично рано - еще в 1791 году, во время первого восстания, которое, что характерно, поднял жрец вуду по имени Букман. С трудом, только в 1860 году, Ватикану позволили организовать на Гаити католическую миссию, которая, как выяснилось позже, ничего изменить не смогла. Потому что через сто лет культ Вуду стал в республике официальной религией. В этот момент и произошел никем не изученный и не понятый пока цивилизационный и духовный разлом. Правил на Гаити в те годы Франсуа Дювалье, Папа Док, он же Барон Суббота - олицетворение смерти в пантеоне вуду-богов. Помогала ему править личная гвардия - тонтон-макуты, являвшиеся зомби, по версии тамошней официальной государственной пропаганды. Все приличные, верующие и образованные люди к тому времени из республики сбежали - к соседям-христианам в Доминиканскую Республику. Где, кстати, гаитянцев не очень-то привечают, считая колдунами-сатанистами, и, положа руку на сердце, есть за что (Комсомольская правда. 2010. 20 янв. С. 6). Данный фрагмент состоит из четырех абзацев, два из которых начинаются языковыми единицами, выполняющими функцию подчинительных средств связи (союз потому что и союзное слово где). Инициальную позицию во втором и четвертом абзацах занимают, таким образом, придаточные предложения, изолированные от главных. Парцелляция, представля- Е.М. Хакимова 178 ющая собой экспрессивное дробление высказывания, в рассматриваемом тексте усилена абзацным членением. Двойное отступление от языкового стандарта является, по нашему мнению, избыточным, из нормативного варианта его следует исключить: Все христианские миссии бежали с острова неприлично рано - еще в 1791 году, во время первого восстания, которое, что характерно, поднял жрец вуду по имени Букман. Только в 1860 году Ватикану с трудом позволили организовать на Гаити католическую миссию, которая, как выяснилось позже, ничего изменить не смогла. Через сто лет культ вуду стал в республике официальной религией. В этот момент и произошел никем не изученный и не понятый пока цивилизационный и духовный разлом. Правил на Гаити в те годы Франсуа Дювалье, он же Папа Док, Барон Суббота, олицетворение смерти в пантеоне вуду-богов. Помогала ему личная гвардия - тонтон-макуты, являвшиеся зомби, по версии тамошней официальной государственной пропаганды. Все приличные, верующие и образованные люди к тому времени из республики сбежали к соседям-христианам в Доминиканскую республику. Там, кстати, гаитянцев не очень-то привечают, считая колдунами-сатанистами, и, положа руку на сердце, не без оснований. В предложенном варианте абзацное членение произведено с учетом нормативной синтаксической организации предложений, образующих текст. Сокращение количества абзацев и их четкая содержательная дифференциация - 1) сведения об особенностях религиозных практик на Гаити; 2) информация о жизни на острове во время правления Франсуа Дювалье -позволяют отказаться от избыточных композиционных акцентов, усилив таким образом структурированность текста. Выводы Проведенное нами исследование подтвердило справедливость положения о многоаспектности и динамичности текстовой нормы, характеристики и функционирование которой определяются как собственно языковыми, так и экстралингвистическими факторами. 1. Учитывая указанную специфику предмета, при рассмотрении подходов к проблеме текстовой девиантности мы объединили два аспекта: 1) собственно эрратологический, отличающийся прагматической направленностью; 2) текстово-ортологический, позволяющий соотнести изучение ненормативных реализаций соответствующего типа с теоретическим контекстом, в широких рамках которого описание внутриязыковой организации речевых произведений дополняется их системно-деятельностным анализом. 2. В работе установлено, что текстовая норма в структурнофункциональном аспекте выполняет несколько функций: 1) закрепляет обязательное соответствие заголовка текста его содержанию, эксплицируя таким образом глубинную структуру высказывания; 2) регламентирует у

Скачать электронную версию публикации