The compilation of a lexical minimum for the curriculum subject "Economics of Tangible and Intangible Assets"
Since the issue of vocabulary build up accompanies the entire process of teaching a foreign language, the proposed research focuses on the prospects of the automatic professional lexis compilation for the "Economics of Tangible and Intangible Assets" course, which is taught in English to second-year undergraduate students of HSE University. The purpose of the corpus-based statistical compilation of lexis is to determine words that are crucial in understanding texts on a given topic. Within this research a corpus of texts relevant to the subject area is compiled; therefore, the texts selected are either professionally-oriented or doubled as syllabus materials for the discipline in question. In order to enhance learners' vocabulary and academic skills, academic periodicals on the topics studied as well as macroeconomic reports are also included in the corpus under research. The British National Corpus (BNC) that consists of 100 million running words acted as a benchmark corpus. The methodology section elaborates on the algorithm's comparison method that defines keywords as unexpectedly frequent in professionally-oriented texts in comparison with their frequency in the BNC. The essence of the keyword extraction procedure, which is carried out by corpus manager Word Smith Tools 6.0, is as follows. Wordlists ordered by frequency are produced with the help of WS Tools 6.0. Then, word frequencies in the benchmark and target corpora are compared to compute keywords. It should be noted that the comparison is based on two statistical procedures implemented in the WS Tools 6.0 algorithm. The article also examines both the reasons for the emergence and the main distinctive features of ESP courses. In addition, the methods and principles of lexis compilation are considered from a diachronic perspective. The article reviews the evolution of approaches to lexical means of communication as well as corpus-driven qualitative and quantitative parameters to compile necessary and sufficient learner's vocabulary. The research also discusses the expediency of investing the efforts of both teachers and students in "random" vocabulary expansion which is not specifically compiled in accordance with the professional interests of university students. It is also noteworthy that apart from lexis compilation the research objectives included devising a set of lexical exercises; the methodologically optimal and justified lexical unit in terms of its presentation to students is determined. Thus, this article examines the linguistic and methodological potential of keywords and frequent content words as a statistical support for the compilation of learner lexical minimum, as well as the optimal ways to present them in the framework of a professionally focused course. The authors declare no conflicts of interests.
Keywords
corpus-based content,
selection principles,
keyword computation,
lexical minimum,
corpus analysis,
ESP,
CLILAuthors
| Gorina Olga G. | National Research University Higher School of Economics | gorina@bk.ru |
| Kamneva Larisa E. | National Research University Higher School of Economics | kamneva.larisa.2706@gmail.com |
| Kucherenko Svetlana N. | National Research University Higher School of Economics | sunflowersnk@gmail.com |
| Kuganova Darya A. | National Research University Higher School of Economics | dakuganova@edu.hse.ru |
Всего: 4
References
Лапидус Б.А. Проблемы содержания обучения языку в языковом вузе. М. : Высш. шк., 1986. 144 с.
Scott M. Wordsmith Tools: Software. Oxford : Oxford University Press, 2012.
Hutchinson T., Waters A. English for specific purposes: A learning-centered Approach. S.l. : Cambridge Univ. Press, 1991. 183 p.
Гез Н.И., Фролова Г.М. История зарубежной методики преподавания иностранных языков : учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и ф-тов ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. М. : Академия, 2008. 256 с.
Рыков В.В. Корпус текстов как реализация объектно-ориентированной парадигма: // Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии: тр. междунар. семинара «Диалог-2002», Протвино, 6-11 июня 2002 г. : в 2 т. Т. 1. М., 2002. С. 390-393.
Palmer G. Second Interim Report on English Collocations. Tokyo : Kaitakusha, 1933.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория и методика обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика : учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов ф-тов ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. 6-е изд., стереотип. М : Академия, 2009. 336 с.
Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе : учеб. пособие для студ. пед. ин-тов по спец. № 2103 «Иностр. яз.». 2-е изд., дораб. М. : Просвещение, 1986. 223 с.
West R. et al. The Word Family Framework (WFF). 2013. URL: http://www.teaching-english.org.uk/article/word-family (дата обращения: 15.02.2014).
O’Keeffe A., McCarthy M., Carter R. From Corpus to Classroom: language use and language teaching. Cambridge : Cambridge Univ. Press, 2007. 315 p.
Simpson R., Mendis D. A corpus-based study of idioms in academic speech // TESOL Quarterly. 2003. № 37. P. 419-441.
Millton J., Meara P. How periods abroad affect vocabulary growth in a foreign language // ITL: Review of Applied Linguistics. 1995. Vol. 107-108. P. 17-34.
Gorina O., Tsarakova N., Tsarakov S. Study of Optimal Text Size Phenomenon in Zipf-Mandelbrot’s Distribution on the Bases of Full and Distorted Texts. Author’s Frequency Characteristics and derivation of Hapax Legomena // Journal of Quantitative Linguistics. 2019. doi: 10.1080/09296174.2018.1559460.
Власова Е.А., Карпова Е.Л., Ольшевская М.Ю. Лексический минимум по языку специальности: сколько слов достаточно?: Разработка принципов минимизации // Вестник НГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2019. Т. 17, № 4. С. 6377. doi: 10.25205/ 1818-7935-2019-17-4-63-77.
Плунгян В.А. Корпус как инструмент и как идеология: О некоторых уроках современной корпусной лингвистики // Русский язык в научном освещении. 2008. № 2 (16). С. 7-20.
Арнольд И.В. Основы научных исследований в лингвистике : учеб. пособие. М. : Высш. шк., 1991. 140 с.
Копотев М.В. Введение в корпусную лингвистику : учеб. пособие для студентов филологических и лингвистических специальностей университетов. Praha : Animedia, 2014.
Захаров В.П. Корпусная лингвистика : учеб.-метод. пособие. СПб. : Изд-во СПбГУ, 2005. 48 c.
Рыков В.В. Корпусная лингвистика: (Научно-аналитический обзор) // РЖ: Социальные и гуманитарные науки: Зарубежная литература. М., 1996.
The research infrastructure for language as social and cultural data. URL: www.clarin.eu (дата обращения: 28.04.2023).
Biber D., Johansson S., Leech G., Conrad S., Finegan E. Longman Grammar of Spoken and Written English. S.l. : Pearson Education Limited, 1999. 1204 p.
Камшилова О.Н. Исследовательский потенциал корпуса английских текстов петербургских школьников: анализ интерязыка // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2009. № 104. С. 114-123.
Богоявленская Ю.В. Репрезентативность лингвистического корпуса: метод верификации достоверности полученных данных // Политическая лингвистика. 2016. Вып. 4 (58). С. 163-166.
Английский для спениальных академических целей: Экономика материальных и нематериальных активов-3 // Программа учебной дисциплины. URL: https://www.hse.ru/edu/courses/647339099 (дата обращения: 28.04.2023).
Концепция развития англоязычной коммуникативной компетенции студентов НИУ ВШЭ. URL: https://www.hse.ru/docs/381549301.html (дата обращения: 28.04.2023).
Рогожникова В.Н. Язык современной экономической науки: подходы к изучению // Научные исследования экономического факультета. Электронный журнал. 2022. Т. 14, вып. 4. С. 7-23. doi: 10.38050/2078-3809-2022-14-4-7-23.
Шилихина К.М. Использование корпусов в исследованиях дискурса // Вестник Воронеж. гос. ун-та. Сер.: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2014. № 3. С. 21-26.
Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий. М. : ИКАР, 2009. 448 с.
Казакова М.А., Евтюгина А.А. Аутентичные текстовые материалы в обучении иностранному языку // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2016. № 4. С. 50-59.
Мильруд Р.П. Компетентность учителя иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2012. № 1. С. 11-17.
Воронина Г.И. Организация работы с аутентичными текстами молодежной прессы в старших классах школ с углубленным изучением иностранного языка // Иностранные языки в школе. 1999. № 2. С. 23-25.
Карамнов А. С. Модель создания корпуса учебника английского языка // Научный диалог. 2013. № 2 (14): Педагогика. С. 59-69.
Ахмади Л. Лексическая насыщенность как лингво- и социокультурная характеристика англоязычного научного текста // Иностранные языки в высшей школе. 2022. № 4 (62). С. 5-17. doi: 10.37724/RSU.2022.62.3.001.
Haskel J., Westlake S. Capitalism without Capital: The Rise of the Intangible Economy. Princeton ; Oxford : Princeton University Press, 2018.
Hoey M. Lexical Priming: A New Theory of Words and Language. Routledge, 2005. 202 p.
Чернякова Т.А. Методика формирования лексических навыков студентов на основе лингвистического корпуса (английский язык, языковой вуз) : дис.. канд. пед. наук. М., 2012.
Котюрова И.А. DDL (Data Driven Learning) в условиях российских вузов // Актуальные проблемы современной лингвистики и гуманитарных наук : сборник статей ХШ Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. М., 2021. С. 487-501. doi: 10.22363/10784-2021-487-501.
Grigaliuniene J. Corpora in the classroom. Vilnius : Vilnius University, 2013. 81 p.
Слободян Е.А. Обучение методике составления упражнений с помощью национального корпуса русского языка // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. 2010. № 1. С. 71-73.
