Social Demand for Creativity in the Processes and (or) in the Results of Educational Planning: What Can Be Measured? | Tomsk State University Journal of Philosophy, Sociology and Political Science. 2020. № 58. DOI: 10.17223/1998863X/58/25

Social Demand for Creativity in the Processes and (or) in the Results of Educational Planning: What Can Be Measured?

A philosophical view of the demand for creativity in education requires the definition and consideration of the diversity of creativity, as well as a differentiated understanding of the social demand for creativity. Interested in orienting education towards creativity stakeholders form social demand for the formation of the competence of a creative person as a result of education and for the formation of a creative educational environment and the use of creative educational technologies in the pedagogical process.

Download file

Counter downloads: 87

Keywords

creativity, philosophy of education, education, social demand, result of education, educational process, creative educational environment

Authors

Name	Organization	E-mail
Bryzgalina Elena V.	Lomonosov Moscow State University	evbrz@yandex.ru

Всего: 1

References

Thurlings M., Evers A.T., Vermeulen M. Toward a model of explaining teachers’ innovative behavior: A literature review // Review of Educational Research. 2015. № 85. P. 430-471

Robinson K., Lee J.R. Out of our minds. Tantor Media, Incorporated, 2011.

Раренко А.А. К вопросу о креативности и способах ее изучения и измерения // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Сер. 11: Социология: Реферативный журнал. 2о2о. № 3. С. 93-103.

Мелик-Гайказян И.В., Мелик-Гайказян М.В. Минерва и Янус: символы поклонения визуальным эффектам современного образования // ПРАЕНМА. Проблемы визуальной семиотики. 2019. № 4. С. 172-193.

Балыхина Т.М., Нетёсина М.С. Креативное образование и креативное тестирование // Полилингвиальность и транскультурные практики. 2014. № 4. С. 7-12.

Червонный М.А. Контекст педагогического образования // ПРАЕНМА. Проблемы визуальной семиотики. 2019. № 4. С. 206-222.

Медведь А.А., Медведь П.А., Миэринь Л.А. Институциональная готовность системы образования РФ к переходу на технологии креативного образования // Известия СПбГЭУ. 2018. № 4 (112). С. 121-126.