EXPERIENCE AND PERSONAL CHARACTERISTICS AS FACTORS OF PEDAGOGICAL IMPROVISATION AT STUDENTS | Sibirskiy Psikhologicheskiy Zhurnal – Siberian Journal of Psychology. 2011. № 42.

EXPERIENCE AND PERSONAL CHARACTERISTICS AS FACTORS OF PEDAGOGICAL IMPROVISATION AT STUDENTS

The results of the empirical research devoted to studying of factors of pedagogical improvisation in thinking of students are describes. It is shown that significant resources of pedagogical improvisation are the experience and personal traits. It is taped that high degree of a self-appraisal of own experience not in all cases is combined with predilection to improvisation owing to an underdevelopment of certain personal qualities. At the same time the improvisation based only on personal traits, corresponds with smaller efficiency in the decision of pedagogical problems.

Download file

Counter downloads: 216

Keywords

педагогическое мышление, педагогическая импровизация, профессиональный опыт учителя, личностные характеристики, pedagogical thinking, pedagogical improvisation, teacher's experience, personal traits

Authors

Name	Organization	E-mail
Savin E.Yu.		sey71@yandex.ru

Всего: 1

References

Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. 192 с.

Немов Р.С. Психология: В 3 кн. М.: Просвещение; Владос, 1995. Кн. 3. 507 с.

Харькин В.Н. Педагогическая импровизация: теория и методика. М.: N5 Магистр, 1992. 159 с.

Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. 2-е изд. СПб.: Питер, 2002. 272 с.

Савин Е.Ю. Понятийный и метакогнитивный опыт как основа интеллектуальной компетентности в научной деятельности // Психол. журн. 2004. Т. 25, № 5. С. 50-59.

Савин Е.Ю. Импровизация и опыт как параметры оценки педагогического мышле ния в сознании учителей и студентов // Психология в педагогической деятельности: традиции и инновации: Материалы Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 85-летию психологической науки и образования в Герценовском университете. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2010. С. 82-84.

Слободская Е.Р., Князев Г.Г., Сафронова М.В. Краткая форма личностного опросника Айзенка (ЛОА-К) и ее использование для оценки риска употребления психоактивных веществ // Психол. журн. 2006. Т. 27, № 3. P. 94-105.

Berliner D.C. In pursuit of the expert pedagogue // Educational Researcher. 1986. Vol. 15, № 7. С. 5-13.

Borko H., Livingston C. Cognition and improvisation: Differences in mathematics in struction by expert and novice teachers // American Educational Research Journal. 1989. Vol. 26, № 4. P. 473-498.

Hogan T., Rabinowitz M., Craven J.A. Representation in teaching: Inferences from research of expert and novice teachers // Educational Psychologist. 2003. Vol. 38, № 4. P. 235-247.

Sawyer R.K. Creative teaching: Collaborative discussion as disciplined improvisation // Educational Researcher. 2004. Vol. 33, № 2. P. 12-20.

Westerman D.A. Expert and novice teacher decision making // Journal of Teacher Education. 1991. Vol. 42, № 4. Р 292-305.