Эмпирическое исследование влияния инструментов искусственного интеллекта на преподавание и изучение английского языка | Вестник Томского государственного университета. 2025. № 514. DOI: 10.17223/15617793/514/20

Эмпирическое исследование влияния инструментов искусственного интеллекта на преподавание и изучение английского языка

Эмпирическое исследование направлено на анализ применения инструментов искусственного интеллекта (ИИ) в образовательном процессе при изучении английского языка в высших учебных заведениях Российской Федерации. Проведенный анализ подчеркивает необходимость внедрения передовых технологических решений на основе ИИ в образовательную деятельность с целью обеспечения повышения уровня подготовки студентов и развитие у них компетенций, которые соответствуют требованиям экономики. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Скачать электронную версию публикации

Загружен, раз: 6

Ключевые слова

инструменты ИИ, обучение иностранным языкам, онлайн-обучение, сетевое сообщество, смешанное обучение, цифровое обучение, чат-бот

Авторы

ФИО	Организация	Дополнительно	E-mail
Пеньков Борис Викторович	Университет «Синергия»	канд. филол. наук, доцент кафедры иностранных языков	penkovlinguistics@gmail.com
Агафонова Лидия Ивановна	Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена	канд. пед. наук, доцент кафедры английского языка для профессиональной коммуникации	liagafonova@herzen.spb.ru

Всего: 2

Ссылки

Указ Президента РФ от 10.10.2019 № 490 (ред. от 15.02.2024) «О развитии искусственного интеллекта в Российской Федерации» (вместе с «Национальной стратегией развития искусственного интеллекта на период до 2030 года») // СПС КонсультантПлюс. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_335184 (дата обращения: 02.02.2025).

Указ Президента РФ от 15.02.2024 № 124 «О внесении изменений в Указ Президента Российской Федерации от 10 октября 2019 г. № 490 «О развитии искусственного интеллекта в Российской Федерации» и в Национальную стратегию, утвержденную этим Указом» // СПС КонсультантПлюс. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_469963 (дата обращения: 02.02.2025).

Lettieri M. Embracing Empathy: How AI Technologies Enhance the Pedagogy of Kindness in Education // Redefining Education with Pandemic Pedagogies. IGI Global, 2025. P. 167-186.

Annamalai N., Rashid R.A., Hashmi U.M., Mohamed M., Alqaryouti M.H., Sadeq A.E. Using Chatbots for English Language Learning in Higher Education // Computers and Education: Artificial Intelligence. 2023. Vol. 5. Art. No. 100153. doi: 10.1016/j.caeai.2023.100153.

Дзялошинский И.М. Искусственный интеллект: гуманитарная перспектива // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: История, филология. 2022. № 21(6). С. 20-29. doi: 10.25205/1818-7919-2022-21-6-20-29.

Варданян Ю.В., Варданян Л.В., Рябова Н.В., Шукшина Т.И. Педагогические подходы к регламентации допуска искусственного интеллекта в образовании // Вестник Томского государственного университета. 2024. № 508. С. 211-220. doi: 10.17223/15617793/508/23.

Каплунович С.М., Каплунович И.Я. Педагогог VS искусственный интеллект: современные реалии и перспективы // Гуманитарные науки (г. Ялта). 2024. № 2 (66). С. 15-20.

Титова С.В. Технологические решения на базе искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2024. № 2. С. 18-37. doi: 10.55959/MSU-2074-1588-19-27-2-2.

Camp J.W., Johnson H. AI as Designated Designer: Training Public-Speaking Students to Use Beautiful.AI or their Slide Presentations // Communication Teacher. 2025. Vol. 39, Is. 1. P. 56-60.

Ali J.K.M., Shamsan M.A.A., Hezam T.A., Mohammed A.A.Q. Impact of ChatGPT on Learning Motivation: Teachers and Students’ Voices // Journal of English Studies in Arabia Felix. 2023. Vol. 2 (1). P. 41-49. doi: 10.56540/jesaf.v2i1.51.

Сысоев П.В., Филатов Е.М., Евстигнеев М.Н., Поляков О.Г., Евстигнеева И. А., Сорокин Д.О. Матрица инструментов искусственного интеллекта в лингвометодической подготовке будущих учителей иностранного языка // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2024. Т. 29, № 3. С. 559-588. doi: 10.20310/1810-0201-2024-29-3-559-588.

Crompton H., Edmett A., Ichaporia N., Burke D. AI and English Language Teaching: Affordances and Challenges // British Journal of Educational Technology. 2024. Vol. 55. P. 2503-2529. doi: 10.1111/bjet.13460.

Рольгайзер А. А. Перспективы использования искусственного интеллекта в практике преподавания иностранного языка // Актуальные вопросы лингводидактики и методики преподавания иностранных языков : сб. науч. ст. по материалам XXXII Междунар. науч.-практ. конф., Чебоксары, 21-22 апреля 2022 г. Чебоксары : Чувашский гос. пед. ун-т им. И.Я. Яковлева, 2022. С. 243-248.

Supriyono, Wibawa A.P., Suyono, Kurniawan F. Advancements in natural language processing: Implications, challenges, and future directions // Telematics and Informatics Reports. 2024. Vol. 16. Art. No. 100173. doi: 10.1016/j.teler.2024.100173.

Жарова Ю.В., Обдалова О.А. Иноязычная подготовка студентов инженерного профиля в контексте новых требований рынка труда // Языковая политика и лингвистическая безопасность : сб. науч. ст. по материалам VII Междунар. интерактивного научнообразовательного форума, Нижний Новгород, 23-25 октября 2023 года. Н. Новгород : Нижегородский гос. лингвист. ун-т им. Н.А. Добролюбова, 2024. С. 81-87.

Пеньков Б.В., Агафонова Л.И., Виноградова Е.В. Искусственный интеллект как инструмент оптимизации преподавания английского языка: теоретические и практические аспекты // Философия образования. 2025. Т. 25, № 1. С. 93-108. doi: 10.15372/PHE20250106.

Isotalus P., Eklund M., Karppinen K. Artificial Intelligence as a Feedback Provider in Practicing Public Speaking // Communication Teacher. 2025. Vol. 39, Is. 1. P. 78-85.

Li B., Lowell V. L., Wang C., Li X. A Systematic Review of the First Year of Publications on ChatGPT and Language Education: Examining Research on ChatgGPT’s Use in Language Learning and Teaching // Computers and Education: Artificial Intelligence. 2024. Vol. 7. Art. No. 100266. doi: 10.1016/j.caeai. 2024.100266.

Fitria T.N. Artificial Intelligence (AI) Technology in OpenAI ChatGPT Application: A Review of ChatGPT in Writing English Essay // ELT Forum: Journal of English Language Teaching. 2023. Vol. 12 (1). P. 44-58. doi: 10.15294/elt.v12i1.64069.

Halkiopoulos C., Gkintoni E. Leveraging AI in E-Learning: Personalized Learning and Adaptive Assessment through Cognitive Neuropsychology - A Systematic Analysis // Electronics. 2024. Vol. 13 (18). Art. No. 3762. doi: 10.3390/electronics13183762.

Молчанова Г.Г. Искусственный интеллект как вызов и как проблема (аналитический обзор) // Вестник Московского университета. Серия 19 Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2024. № 2. С. 9-17.

Алферьева А.А. Искусственный интеллект в образовании: как адаптивное обучение и цифровые ассистенты меняют подход к обучению и воспитанию подростков // Вестник науки. 2025. Т. 1, № 1 (82). С. 111-119.

Агафонова Л.И., Пеньков Б.В., Смоленчук О.Ю. Искусственный интеллект в рамках смешанного обучения английскому языку // Язык и культура : сб. ст. XXXIV Междунар. науч. конф. (15-17 октября 2024 г.) / отв. ред. С.К. Гураль. Томск : Изд-во Том. гос. ун-та, 2024. С. 167-171.