Модель иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции студентов неязыковых вузов: унификация и диверсификация | Вестник Томского государственного университета. 2025. № 516. DOI: 10.17223/15617793/516/19

Модель иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции студентов неязыковых вузов: унификация и диверсификация

Переосмысливается проблема содержательного наполнения иноязычной коммуникативной компетенции выпускника неязыкового вуза. Обобщён опыт отечественной лингводидактики и проанализированы современные трактовки целевой компетенции. Представлена авторская модель иноязычной профессиональнокоммуникативной компетенции, обладающей потенциалом для универсального применения. Адаптация к конкретной специальности (направлению подготовки) осуществляется посредством детализации каждого компонента через дескрипторы. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Скачать электронную версию публикации

Загружен, раз: 1

Ключевые слова

иноязычная профессионально-коммуникативная компетенция (ИПКК), неязыковой вуз, иноязычная подготовка, дескрипторы, компоненты

Авторы

ФИО	Организация	Дополнительно	E-mail
Ванягина Марина Романовна	Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики	канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики и психологии	marmalkina@rambler.ru
Цепилова Анна Владимировна	Национальный исследовательский Томский государственный университет	канд. пед. наук, доцент кафедры методики обучения иностранным языкам и междисциплинарных исследований образования	avt85@mail.tsu.ru
Бажутина Марина Михайловна	Тольяттинский государственный университет	канд. филол. наук, доцент кафедры теории и практики перевода	kurs-veka21@yandex.ru

Всего: 3

Ссылки

Абрамова И.Е., Шишмолина Е.П. Обучение студентов иноязычной коммуникации в профессиональном дискурсе: мотивационный аспект // Язык и культура. 2023. № 62. С. 141-161. doi: 10.17223/19996195/62/8.

Цепилова А.В. К вопросу о планировании результатов обучения иностранному языку в условиях сокращения объёма иноязычной подготовки (на примере ТПУ) // Лингвистические и культурологические аспекты современного инженерного образования : сборник тезисов IV Международной научно-практической конференции памяти кандидата педагогических наук, доцента Н. А. Качалова. Томск, 2023. С. 327-332.

Полякова Т.Ю. Развитие подготовки по иностранному языку в неязыковых вузах в условиях реформирования высшего образования // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2024. Вып. 2 (851). С. 77-83.

Полякова Т.Ю. Подготовка по иностранному языку в неязыковых вузах: основные вызовы в условиях Четвёртой промышленной революции // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2023. Вып. 2 (847). С. 61-66. doi: 10.52070/2500-3488_2023_2_847_61.

Кулаков Н.А. Реформа системы высшего образования в России: проблемы законодательного регулирования и стандартизации // Lex russica. 2023. № 76 (11). С. 129-139. doi: 10.17803/1729-5920.2023.204.11.129-139.

Поляков О.Г. Аспекты профильно-ориентированного обучения английскому языку в высшей школе. Тамбов : Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004. 192 с.

Патяева Н.В. Технология формирования иноязычной компетентности студентов инженерных специальностей // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. 2007. № 3. C. 290-294.

Зникина Л.С. Концепция профессионально-коммуникативной компетенции как системах экстрафункционального обеспечения профессиональных функций менеджеров // Вестник Кузбасского государственного технического университета. 2005. № 1 (45). C. 137-142.

Андриенко А.С. Развитие иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности студентов технического вуза (на основе кредитно-модульной технологии обучения) : автореф. дис.. канд. пед. наук. Ростов н/Д, 2007. 25 с.

Волегжанина И.С. Формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции в системе непрерывного профессионального образования // Вестник Сибирского государственного университета путей сообщения. 2010. № 24. С. 56-64.

Краснощёкова Г. А. Роль преподавателя в формировании иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции студентов инженерных специальностей // Иностранные языки: лингвистические и методические аспекты. 2015. № 32. С. 72-77.

Безукладников К.Э., Новосёлов М.Н., Крузе Б.А. Особенности формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции будущего учителя иностранного языка // Язык и культура. 2017. № 38. С. 152-170. doi: 10.17223/19996195/38/11.

Крылов Э.Г. Профессиональная иноязычная коммуникативная компетенция будущего инженера // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2013. № 7 (49). С. 51-58.

Минеева О.А. Формирование профессионально-иноязычной коммуникативной компетентности будущих инженеров в вузе : автореф. дис.. канд. пед. наук. Нижний Новгород, 2009. 23 с.

Лифанова Е.А., Баграмова Н.В. Формирование иноязычной профессионально-коммуникативной компетентности студентов-программистов // Достижения вузовской науки. 2014. № 12. С. 32-35.

Гриднева Б.О. Формирование иноязычной профессиональной компетентности студентов как актуальная педагогическая проблема // Казанский педагогический журнал. 2011. № 3. С. 44-49.

Мухаркина С. А. Формирование межкультурной коммуникативно-профессиональной компетенции студента в образовательном процессе : автореф. дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 2009. 23 с.

Крылов Э.Г. Оценка иноязычной инженерной компетентности магистрантов в процессе продуктивной учебной и научной деятельности // Язык и культура. 2012. № 4 (20). С. 72-82.

Цепилова А.В. Интегрированная иноязычная профессионально-коммуникативная компетентность в составе профессиональной компетентности современного инженера // Вестник ТГПУ. 2017. № 1 (178). С. 87-92.

Колотаева А.Ю., Халяпина Л.П. Формирование иноязычной предметной компетенции студента технического вуза в рамках реализации предметно-языкового интегрированного обучения // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2022. Т. 27, № 6. С. 1522-1536. doi: 10.20310/1810-0201-2022-27-6-1522-1536.

Ванягина М.Р. Развитие иноязычной коммуникативной военно-профессиональной компетенции курсантов как цель обучения иностранным языкам в высшей военной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024. № 3. С. 15-28. doi: 10.24412/2304-120X-2024-11029.

Bazhutina M.M., Tsepilova A.V. The Development of CEFR-based Descriptors for Assessing Engineering Students’ Integrative ESP Competence // ESP Today. 2024. Vol. 12, Is. 1. P. 93-117. doi: 10.18485/esptoday.2024.12.1.5.

Цветкова С.Е., Дюдякова С.В. Профессионально-иноязычная коммуникативная компетенция будущих инженеров в области кораблестроения // Сибирский педагогический журнал. 2015. № 3. С. 91-97.

Шпит Е.И. Развитие умений внутридисциплинарного письма у аспирантов технического вуза (на материале английского языка) : дис.. канд. пед. наук. Томск, 2024. 229 с.

Кудряшова А.В. Интегрированный предметно-языковой подход в современной российской лингводидактике (университетский уровень) // Иностранные языки: инновации, перспективы исследования и преподавания : материалы III Международной научно-практической конференции, Минск, 26-27 марта 2020 года / редколлегия: Е. А. Пригодич [и др.]. Минск : Белорусский государственный университет, 2020. С. 217-220.

Сысоев П.В. Дискуссионные вопросы внедрения предметно-языкового интегрированного обучения студентов профессиональному общению в России // Язык и культура. 2019. № 48. С. 349-371. doi: 10.17223/19996195/48/22.

Sidorenko T.V., Rosanova Y.V., Medvedeva O., Eimuliene V. CLIL and ESP at Tertiary Education: Perspectives of Russia and Lithuania // Вестник Томского государственного университета. 2022. № 474. C. 35-45. doi: 10.17223/15617793/474/5.

Жарова Ю.В., Обдалова О.А. Системообразующие результаты интегративных форматов совместной работах в иноязычной подготовке будущих инженерно-технических специалистов // Вестник Томского государственного университета. 2023. № 488. С. 37-47. doi: 10.17223/15617793/488/4.

Khvostenko A. Assessment of Soft Skills Maturity of Engineering Students at Novosibirsk State Technical University (NSTU) // Anikina Z. (Ed.) Integration of Engineering Education and the Humanities: Global Cross-cultural Perspectives. IEEHGIP. Lecture Notes in Networks and Systems. Springer, Cham, 2022. Vol. 499. P. 262-268. doi: 10.1007/978-3-031-11435-9_28.

Klets T., Korenetskaya I., Kuzmichenko A., Vodneva S., Matsevich S. Soft Skills as a Component of Foreign Language Training of Engineering Students // Anikina Z. (Ed.) Integration of Engineering Education and the Humanities: Global Cross-cultural Perspectives. IEEHGIP. Lecture Notes in Networks and Systems. Springer, Cham, 2022. Vol. 499. P. 278-286. doi: 10.1007/978-3-031-11435-9_30.

Бажутина М.М., Цепилова А.В. Концепция примерных программ по дисциплине «Иностранный язык» для неязыковых специальностей и направлений подготовки // Высшее образование в России. 2022. № 7. С. 137-150. doi: 10.31992/0869-3617-2022-31-7-137-150.

Bazhutina M.M.Integrated Foreign Languages Teaching: Development of Learning Outcomes for IT Majors // Перспективы науки и образования. 2023. № 2 (62). С. 280-292. doi: 10.32744/pse.2023.2.16.

Ванягина М.Р. Оценивание уровня владения иностранным языком в высшей военной школе // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2021. Т. 26, № 195. С. 107-118. doi: 10.20310/1810-0201-2021-26-195-107-118.

Примерная программа по дисциплине «Иностранный язык» для подготовки бакалавров (неязыковые вузы). М. : ИПК МГЛУ «Рема», 2011. 32 с.

«Иностранный язык» для неязыковых вузов и факультетов: комплект программ для трёх ступеней высшего образования (бакалавриат, магистратура, аспирантура) / Л.Г. Кузьмина, Е.Н. Соловова, М.А. Стернина. Воронеж: Издательский дом ВГУ, 2016. 38 с.

Цепилова А.В., Бажутина М.М., Чижаткина Е.Д. К вопросу о разработке технологии создания системы адресных планируемых результатов обучения иностранному языку в инженерном вузе // Язык. Общество. Образование : сборник научных трудов III Международной научно-практической конференции, Томск, 10-12 ноября 2022 года / под ред. Ю.В. Кобенко. Томск : Национальный исследовательский Томский политехнический университет, 2022. С. 351-355.

Бажутина М.М., Цепилова А.В. Интегративное обучение иностранным языкам: планирование результатов (на примере инженерных специальностей и направлений подготовки) // Язык. Общество. Образование : сборник научных трудов II Международной научнопрактической конференции, Томск, 10-12 ноября 2021 г. / под ред. Ю.В. Кобенко. Томск : Национальный исследовательский Томский политехнический университет, 2021. С. 167-170.

Hyland K. English for Specific Purposes: What is It and Where is It Taking Us? // ESP Today. 2022. № 10, Is. 2. P. 202-220. doi: 10.18485/esptoday.2022.10.2.1.

Luka I. English for Special Purposes: Components, Criteria, Levels and Development Model // Proceedings of the International Conference: Towards a Better Language Education. Vilnius, 2009. P. 1-15.