Моделирование системы развития глобальных компетенций студентов в вузе | Вестник Томского государственного университета. 2025. № 517. DOI: 10.17223/15617793/517/20

Моделирование системы развития глобальных компетенций студентов в вузе

Актуализирована проблема отсутствия системного подхода к формированию глобальных компетенций студентов в российских и казахстанских вузах. Обоснованы научные механизмы моделирования системы развития глобальных компетенций у обучаемых с учетом результатов исследований и практического опыта зарубежных педагогов-исследователей, изучения состояния вопроса в российских и казахстанских вузах. Описаны этапы и разработка модели вузовской системы развития глобальных компетенций студентов. Определены педагогические условия реализации модели и структура методической системы формирования глобальных компетенций в вузе. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Скачать электронную версию публикации

Ключевые слова

глобальные компетенции, модель системы развития глобальных компетенций, студенты, университеты, методическая система

Авторы

ФИО	Организация	Дополнительно	E-mail
Булатбаева Кулжанат Нурымжановна	Казахский национальный педагогический университет имени Абая; Национальная Академия образования имени И. Алтынсарина	д-р пед. наук, доцент; главный научный сотрудник	kulzhanat.bulatbayeva@mail.ru
Фахрутдинова Гузалия Жевдятовна	Казанский (Приволжский) федеральный университет	д-р пед. наук, профессор кафедры методологии обучения и воспитания	gdautova@mail.ru
Галиахметова Альбина Тагировна	Казанский государственный энергетический университет	канд. пед. наук, доцент кафедры «Иностранные языки»	albinagal2601@mail.ru

Всего: 3

Ссылки

Brown S., Jones E.Introduction: values, valuing and value in an internationalised Higher Education context // Internationalising Higher Education / ed. by E. Jones, S. Brown. London : Routledge, 2007. P. 1-6.

Priananto R., Destyara I. The impact of international mobility on intercultural competency among University students // International Journal of Studies in International Education. 2024. № 1 (1). P. 28-34.

Deardorff D.K. Global competence in Higher Education: A framework for assessment // Journal of Global Education and Research. 2021. № 2 (4). P. 68-72.

Коваль Т.В., Дюкова С.Е. Как оценивать умения учащихся в сфере глобальных компетенций // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1, № 4 (61). С. 208-217.

Chen G.-M., Starosta W.J.Intercultural communication competence: A synthesis // Communication Yearbook. 1996. № 19. P. 353-384.

Arasaratnam L.A., Doerfel M.L.Intercultural communication competence: Identifying key components from multicultural perspectives // International Journal of Intercultural Relations. 2005. № 29 (2). P. 137-163. doi: 10.1016/j.ijintrel.2005.04.001.

Deardorff D.K. Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization // Journal of Studies in International Education. 2006. № 10 (3). P. 241-266. doi: 10.1177/1028315306287002.

Byram M. Teaching and assessing intercultural communicative competence // Clevedon: Multilingual Matters. 1997. № 11-2. P. 119-124.

Fantini A.E. Assessing intercultural competence: Issues and tools // The SAGE Handbook of Intercultural Competence / ed. by D.K. Deardorff. Thousand Oaks, CA : SAGE Publications, 2009. P. 456-476.

Королькова С. А. Компетентностный подход в профессиональном обучении // Вестник ВолГУ. 2008. Серия 6. Вып. 11. C. 29-33.

Garcia O., Wei L. Language, bilingualism and education // Language, Bilingualism and Education in Translanguaging. Palgrave Macmillan, 2014. P. 46-62. doi: 10.1057/9781137385765_4.

Albareda-Tiana S., Vidal-Ramentol S., Fernandez-Morilla M. Implementing the sustainable development goals at University level // International Journal of Sustainability in Higher Education. 2018. № 19 (3). P. 473-497. doi: 10.1108/IJSHE-05-2017-0065.

Миханова О.П. Формирование универсальных компетенций: от теории к практике // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. 2009. № 4 (12). С. 145-151.

Hunter B., White G. P., Godbey G.C. What does it mean to be globally competent // Journal of Studies in International Education. 2006. № 10 (3). P. 267-285. doi: 10.1177/1028315306286930.

Коваль Т.В., Дюкова С.Е. Глобальные компетенции - новый компонент функциональной грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1, № 4 (61). С. 112-123.

Vande Berg M., Connor-Linton J., Paige R.M. The Georgetown Consortium Project: Interventions for student learning abroad. Frontiers // The Interdisciplinary Journal of Study Abroad. 2009. № 18. P. 1-75. doi: 10.36366/frontiers.v18i1.251.

Spante M., Hashemi S.S., Lundin M., Algers A. Digital competence and digital literacy in higher education research: Systematic review of concept use // Cogent Education. 2018. Vol. 5, Art. No. 1519143. doi: 10.1080/2331186X.2018.1519143.

Kehm B.M., Teichler U. Research on internationalisation in Higher Education // Journal of Studies in International Education. 2007. № 11. P. 260273. doi: 10.1177/1028315307303534.

Мурзалинова А.Ж., Булатбаева К.Н., Альмагамбетова Л.С., Иманов А.К. Непрерывное профессиональное развитие педагогов в условиях сдвига образовательной парадигмы // Сибирский педагогический журнал. 2023. № 1. С. 49-60. doi: 10.15293/1813-4718. 2301.05.

Абакумова Н.Н., Фахрутдинова А.В., Цзюй Ч., Лэй Г. Педагогический мониторинг инновационных изменений в высшем образовании. Томск : Издательство Томского государственного университета, 2024. 244 с.

Minzaripov R.G., Fakhrutdinova A.V., Abakumova N.N., Xu S., Terentyev I.V. Scientific / Educational communication and leadership ARWU Versus MosIUR // Politica e Gestao Educacional. 2021. Vol. 25, № S1. P. 557-566.