Аксиологический аспект содержания подготовки учителя иностранных языков как медиатора поликультурного пространства | Вестник Томского государственного университета. 2025. № 517. DOI: 10.17223/15617793/517/24

Аксиологический аспект содержания подготовки учителя иностранных языков как медиатора поликультурного пространства

Статья посвящена исследованию проблемной лакуны содержания подготовки учителя иностранных языков в аспекте его (учителя) способности и готовности к созданию, поддержке и развитию в поликультурном образовательном пространстве современной школы безопасной для всех субъектов образовательного процесса иноязычной коммуникативной среды. В связи с этим особое внимание уделяется анализу аксиологических аспектов содержания подготовки учителя иностранного языка в контексте реализации социального заказа многонационального российского общества на подготовку педагогических кадров, способных к осуществлению профессиональной деятельности в современной поликультурной школьной среде и выполнению функции медиатора. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Скачать электронную версию публикации

Загружен, раз: 1

Ключевые слова

медиация, идентичность, поликультурное образовательное пространство

Авторы

ФИО	Организация	Дополнительно	E-mail
Гальскова Наталья Дмитриевна	Государственный университет просвещения	д-р пед. наук, профессор кафедры методики преподавания иностранных языков	galskova@mail.ru
Орешкова Надежда Леонидовна	Государственный университет просвещения	канд. пед. наук, и.о. заведующего кафедрой методики преподавания иностранных языков	n1d33@yandex.ru
Шабанова Вероника Петровна	Государственный университет просвещения	канд. филол. наук, декан факультета романо-германских языков	fakul-romgerm@eduprosvet.ru
Ефимова Ольга Геннадьевна	Белгородский государственный аграрный университет им. В.Я. Горина	канд. пед. наук, старший преподаватель кафедры иностранных языков	olga.efimova17@yandex.ru

Всего: 4

Ссылки

Российский статистический ежегодник. М., 2024. URL: https://youthlib.mirea.ru/ru/reader/6570.

Социально-экономическое положение России. Январь 2025 года / М. : Росстат. 2025. 295 с. URL: http://ssl.rosstat.gov.ru/storage/mediabank/osn-01-2025.pdf.

Тишков В. А., Степанов В.В. Межэтнические отношения и этнокультурное образование в регионах России. М. : ИЭА РАН, 2016. 297 с.

Указ Президента РФ от 19.12.2012 № 1666 «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года» // Президент России. URL: http://static.kremlin.ru/media/acts/files/0001201212190001.pdf.

Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» // Информационно-правовой портал ГАРАНТ. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408892634/?ysclid=mbckjkkzon137209857.

Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» // Информационно-правовой портал ГАРАНТ. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405579061/?ysclid=mbclm3emk551810352.

Государственная программа по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом // Министерство внутренних дел Российской Федерации. URL: https://xn--b1aew.xn--p1ai/mvd/structure1/Glavnie_upravlenija/guvm/compatriots?ysdid=mbcm5gsn3f617941539.

Тер-Минасова С.Г. Роль факультета иностранных языков и регионоведения как флагмана языкового образования в России // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2019. № 1. С. 19-37.

Коряковцева Н.Ф. Теоретические основы организации изучения иностранного языка учащимся на базе развития продуктивной учебной деятельности (Общеобразовательная школа) : дис. д-ра пед. наук. М., 2003. 426 с.

Tareva E.G., Tarev B.V. Dialogue of culture vs non-dialogue of cultures in woke world: Сase of foreign language teaching // Journal of Siberian Federal University. Humanities and Social Sciences. 2024. Vol. 17, № 11. P. 2256-2267.

Елизарова Г.В. Культура и обучение иностранным языкам. СПб. : Союз, 2001. 292 с.

Тишков В.А., Степанов В.В., Межэтнические отношения и этнокультурное образование в России // Вестник Российской академии наук. 2017. № 87 (10). С. 879-890.

Методика обучения иностранным языкам в средней школе : учеб. пособие для пед. ин-тов по спец. «Иностр. яз.» / Н.И. Гез, М.В. Ляховицкий, А. А. Миролюбов и др. М. : Высшая школа, 1982. 373 с.

Каде О. Проблемы перевода в свете теории коммуникации // Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистике. 1978. С. 69-90.

Комиссаров В.Н. Теория перевода (лингвистические аспекты) : учеб. для ин-тов и фак. иностр. яз. М. : Высшая школа, 1990. 253 с.

Латышев Л.К. Перевод: проблемы теории, практики и методики преподавания : кн. для учителя шк. с углубл. изуч. нем. яз. М. : Просвещение, 1988. 160 с.

Council of Europe. Council for Cultural Co-operation. Education Committee. Modern Languages Division.Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge University Press, 2001.

Вавилина Т.Ю., Привалова Е.В. Формирование медиативной компетенции на уроках иностранного языка у учащихся основной общей школы // Евразийский гуманитарный журнал. 2019. № 3. С. 89-96.

Куликова Л.В. Дискурс межкультурной медиации: концептуальная модель исследования // Вестник СПбГУ. Язык и литература. 2019. № 2. С. 245-258.

Абрамова Е.А. Невладение приемами и средствами медиации как педагогический дефицит в методике преподавания иностранного языка // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 15, № 8. С. 2736-2740.

Титова С.В. Иерархия современных теорий, методов и подходов к обучению иностранным языкам // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2023. № 4. С. 85-102.

Галагузов А. Н. Культурологический подход в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы. Екатеринбург : Уральский гос. пед. ун-т, 2010. 203 с.

Герасимова А.С., Кац Н.Г., Рубцова А.В. Роль медиации в обучении иноязычному академическому дискурсу студентов многопрофильного вуза // Вестник Томского государственного университета. 2024. № 501. С. 173-181. doi: 10.17223/15617793/501/20.

Garzone G., Rudvin M. Domain-specific English and language mediation in professional and institutional settings. Milan : Arcipelago, 2003.

Zarate G., Gohard-Redenkovic A., Lussier D., Penz H. Cultural mediation in language learning and teaching. Council of Europe, 2004. 248 p.

Елизарова Г.В. Культура и обучение иностранным языкам : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 050300 «Филол. образование». СПб. : КАРО, 2005. 352 с.

Сафонова В.В. Лингвокультурная медиация как стратегическое общеевропейское направление в развитии современного языкового образования // Язык. Культура. Перевод. Коммуникация : сборник научных трудов. Вып. 2. М. : «КДУ», Университетская книга, 2018. С. 179-183.

Литвишко О.М., Черноусова Ю.А. Лингвокультурная медиация как компонент глокального подхода в обучении профессиональноориентированному английскому языку (на примере направлений подготовки 38.03.02, 38.04.02 «Менеджмент», 40.03.01, 40.04.01 «Юриспруденция») // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2016. № 2. С. 139-143.

Колесников А.А., Денисов М.К. Языковое посредничество как особый вид речевой деятельности // Иностранные языки в школе. 2012. № 9. С. 16-25.

Колесников А.А. Профориентационное обучение иностранным языкам в школе и вузе: от теории к технологии. Рязань : Рязанский государственный университет им. С. А. Есенина, 2018. 400 с.

Коряковцева Н.Ф. Понятие «медиация иноязычного текста» в контексте профессиональной коммуникации и информационной деятельности специалиста // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2022. № 1 (842). С. 43-48.

Горчакова А.В. Развитие медиативных умений учащихся старших классов на уроках английского языка // Молодой ученый. 2021. № 13 (355). С. 247-250.

Сергеева О.В. Особенности формирования лингвомедиативной компетенции при обучении иностранным языкам студентов инженерных направлений подготовки // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. 2024. № 18. С. 7-14. doi: 10.24412/2712-827X-2024-18-7-14.

Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам : пособие для учителя. 3-е изд., перераб. и доп. М. : АРКТИ, 2004.

Плеханова Ю.В. К вопросу о медиации в образовании // Проблемы управления качеством образования : сборник статей XII Всероссийской научно-практической конференции. Пенза : РИО ПГАУ, 2019. С. 150-154.

Барышников Н.В. Неолингводидактика: целевая доминанта, принципы, векторы развития // Новая лингводидактика : сборник статей по материалам научно-методического симпозиума «Неолингводидактика как веление времени: цель, принципы, стратегии обучения и векторы развития» (Лемпертовские чтения-XXV), Пятигорск, 18-20 мая 2023 г. Пятигорск : Пятигорский государственный университет, 2023. С. 3-17.

Асмолов А.Г., Шехтер Е.Д., Черноризов А.М. Преадаптация к неопределенности: непредсказуемые маршруты эволюции. М. : Акрополь, 2018. 212 с.

Павлова Л.В. Ценностное развитие студентов в процессе иноязычного образования в вузе // Сборники конференций НИЦ Социосфера. Vedecko vydavatelske centrum Sociosfera-CZ sro, 2013. № 42. С. 118-122.