Сигма-эффект в практике организации обучения в вузе | Вестник Томского государственного университета. 2025. № 518. DOI: 10.17223/15617793/518/19

Сигма-эффект в практике организации обучения в вузе

Актуализирована проблема организации продуктивного обучения с прогнозируемым результатом в условиях неопределенности. Представлен многолетний научно осмысленный опыт построения системы адаптивного обучения на примере магистратуры. Сделан вывод о возможности «переноса» и адаптации бизнесконцепций (концепция «Шесть сигм», теория бережливого управления) в образование с сохранением эффективного результата. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Скачать электронную версию публикации

Ключевые слова

адаптивное обучение, шесть сигм, бережливое управление, дистанционные образовательные технологии, комфортная среда, продуктивное обучение, магистратура, специализированное высшее образование, дефициты в знаниях

Авторы

ФИО	Организация	Дополнительно	E-mail
Вайндорф-Сысоева Марина Ефимовна	Московский педагогический государственный университет	д-р пед. наук, профессор кафедры технологии и профессионального обучения	vs.me@mpgu.su
Субочева Марина Львовна	Московский педагогический государственный университет	д-р пед. наук, зав. кафедрой технологии и профессионального обучения	subo4eva.marina@yandex.ru

Всего: 2

Ссылки

Вайндорф-Сысоева М.Е., Субочева М.Л. Цифровое обучение в контексте современного образования: практика применения. М. : Диона, 2020. 244 с.

Вайндорф-Сысоева М.Е., Субочева М.Л., Шитова В.А. Развитие форм организации дистанционного обучения в эпоху цифровизации образования // Вестник Томского государственного университета. 2023. № 497. С. 143-150. doi: 10.17223/15617793/497/15.

Вумек Д.П., Джонс Д.Т. Бережливое производство: Как избавиться от потерь и добиться процветания вашей компании. М. : Альпина Паблишер, 2011.

Лубков А.В., Шклярова О.А., Осипова О.П. Т.И. Шамова - основоположник научной школы управления образовательными системами. Столетию со дня рождения посвящается // Наука и школа. 2024. № 6. С. 91-101.

Пэнди П.С., Ньюмен Р.П., Кэвенег Р.Р. Курс на Шесть Сигм. Как General Electric, Motorola и другие ведущие компании мира совершенствуют свое мастерство. М. : ЛОРИ, 2002. 400 с.

Оно Т. Производственная система Тойоты: уходя от массового производства. М. : ИКСИ, 2012.

Царев Р.Ю., Тынченко С.В., Гриценко С.Н. Адаптивное обучение с использованием ресурсов информационно-образовательной среды // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 5. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=25227.

Управление образовательными системами : Учеб. пособие для студентов вузов / Т.И. Шамова, П.И. Третьяков, Н.П. Капустин; под ред. Т.И. Шамовой. М. : ВЛАДОС, 2001. 319 с.

Martin F., Markant D. Adaptive learning modules // The SAGE encyclopedia of higher education / ed. by M.E. David, M.J. Amey. London : Sage, 2020. P. 2-4.

Талызина Н.Ф. Теория поэтапного формирования умственных действий // Управление процессом усвоения знаний (психологические основы). М. : Изд-во Моск. ун-та, 1984. С. 56-145.

Вилкова К.А., Лебедев Д.В. Адаптивное обучение в высшем образовании: за и против. М. : НИУ ВШЭ, 2020. 36 с.

Кравченко Д.А., Блескина И.А., Каляева Е.Н., Землякова Е.А., Аббакумов Д.Ф. Персонализация в образовании: от программируемого к адаптивному обучению // Современная зарубежная психология. 2020. Т. 9, № 3. С. 34-46. doi: 10.17759/jmfp.202009030.

Пентехина Л.И. Организация адаптивного обучения в условиях массовой общеобразовательной школы : дис.. канд. пед. наук. Ульяновск, 2001. 235 с.

Ямбург Е.А. Школа для всех. Адаптивная модель: теоретические основы и практическая реализация. М. : Новая школа, 1997. 351с.

Зарубина В.В. Теория и практика совершенствования адаптивного образования в современной средней общеобразовательной школе : дис.. канд. пед. наук. Ульяновск, 2001. 280 с.

Малошонок Н.Г., Щеглова И.А. Модели организации обучения студентов в университете: основные представления, преимущества и ограничения // Университетское управление: практика и анализ. 2020. Т. 24, № 2. С. 107-120. doi: 10.15826/umpa.2020.02.017.

Кречетов И.А., Модели, алгоритмы и инструментальные средства адаптивного обучения : дис. канд. пед. наук. Томск, 2021. 150 с.