National and cultural specific of the Russian image lexicon (on the material of Russian and English imagelexical micro fields Intellectual abilities of a person)..pdf На рубеже веков отчетливо проявилась актуаль-чие семантической двуплановости и метафорическойность лингвокультурологического анализа лексики,внутренней формы), но и осознание образности едини-раскрывающего специфику языковой картины мирацы носителями языка, в процессе исследования пред-(ЯКМ) и национально-культурных стереотипов. Методставлялось значимым толкование собственно образныхвстречного описания культуры через факты ее отраже-слов представителями русской и английской лингво-ния в национальном языке и интерпретации самих язы-культур. Метатексты были получены в ходе проведе-ковых фактов через «глубинный внеязыковой культур-ния психолингвистического эксперимента, нацеленно-ный компонент» [1. С. 10] представляется актуальнымго на выявление осознания образности слова и егов плане разработки проблематики «язык и культура».внутренней формы. Прием психолингвистическогоОсобый материал для лингвокультурологических ис-эксперимента отличается апелляцией к сознанию носи-следований дает изучение образных средств языка. Об-телей языка, цель его - получить результаты осмысле-разные единицы передают национально обусловлен-ния человеком элементов своего языка. В ходе прове-ную языковую интерпретацию называемого словомденного эксперимента было получено от 10 до 30 от-явления через ассоциативное сближение с каким-либоветных реакций на каждое собственно образное словодругим предметом на основе сходства реальных илирусского языка и от 5 до 15 реакций на каждую едини-воображаемых признаков [2. С. 27]. Наименее изучен-цу английского языка, что нашло отражение примерноным корпусом образной лексики является класс собст-в 900 контекстах.венно образных слов, «морфологически мотивирован-Анализируемые единицы объединены в образноеных лексических единиц с метафорической внутреннейлексико-семантическое микрополе «Интеллектуальныеформой слова» [3. С. 4], например дубиноголовый 'глу-способности человека», составляющее фрагмент об-пый, несообразительный; тот, у которого голова, какширного образного поля «Человек», количество образ-дубина'; тупоумный 'глупый, как бы с тупым умом',ных слов которого в русском языке составляетротозей 'невнимательный человек, который словно394 единицы, в английском - 311 лексем. Большое ко-«ходит, раскрыв рот»', pudding-headed 'глупый, как быличество наименований умственных способностейс головой из пудинга', goosey 'глупый, как гусь' и под.(72 собственно образных слова в русском и 58 в анг-Собственно образные слова обладают большой степе-лийском языках) свидетельствует о том, что качествонью национально-культурного своеобразия. Их внут-мыслительной деятельности занимает важное место вренняя форма содержит закрепленные в определеннойчеловеческой рефлексии и является значимым крите-лингвокультуре образы-эталоны (дубина), прототипи-рием оценки человека. «Ценным для человека являетсяческие качества (тупой), стереотипные действия (разе-то, что играет существенную роль в его жизни и по-вать рот). Актуальность исследования собственноэтому получает многостороннее обозначение в языке;образных единиц обусловлена тем, что данные словасемантическая плотность той или иной тематическойявляются узуальными образными средствами, трансли-группы слов, детализация наименования, выделениерующими типовые, укорененные в культуре образы.смысловых оттенков являются сигналом лингвистиче-Данная статья посвящена рассмотрению собственноской ценности внеязыкового объекта, будь то предмет,образных слов русского языка с семантикой 'интеллектпроцесс или понятие» [4. С. 4].человека' с точки зрения их национальной специфики,В рамках микрополя выделены следующие лексико-выявляемой на фоне соотносительных данных англий-семантические группы (ЛСГ): «Хорошие умственныеского языка. Источниками исследования послужилиспособности», «Плохие умственные способности»,толковые, двуязычные и культурологические словари.«Особенности склада ума».Контекстное употребление анализируемых языковыхГруппа «Плохие умственные способности» самаяединиц выявлено по материалам интернет-сайтов (помногочисленная. Она насчитывает 34 русских ирезультатам поиска в системе Yandex и Google), а так-52 английские единицы. Количественный перевес дан-же по данным сайтов www.ruscorpora.ru , www.oed.com ной группы еще раз подтверждает тот факт, что в фо-(Oxford English Dictionary. The definite record of theкус оценки в первую очередь попадает отрицательное,English language), www.meriam-webster.com , www.word- нежели положительное.nick.com. В связи с тем что для квалификации единицыПри сопоставлении обнаружилась общность ассо-как образной учитываются не только системные ициативно-образного выражения низкого уровня интел-28функциональные признаки (мотивированность, нали-лекта, что обусловлено универсалиями человеческогосуществования, наличием типовых образных представ-лений, сформированных на базе сходных метафориче-ских и метонимических моделей. Приводимая ниже таблица демонстрирует универсальность «ассоциати-вов» - отраженных в семантике слова представлений о классе явлений, задействованных в образном выраже-нии характерного признака референта номинации [2. С. 51]:Лексический мотиваторРус. языкАнгл. языкУм (рус.) Wit/Mind (англ.)138Голова (рус.) Head (англ.)829Слабый (рус.) Weak/Feeble/Faint (англ.)34Мозг (рус.) Brain (англ.)26Узкий (рус.) Narrow (англ.)21Образ дерева/растения (рус.) The image of a tree or a plant (англ.)14Пустой (рус.) Empty (англ.)11В содержание ассоциативов в русском и английском языках входят указания на объект образной характери-стики - ум: слабоумный, тупоумие, умалишенный, slow-witted 'глупый, как бы с медленным умом' и др.; его ме-тонимические «заместители» - голова (вместилище ума): слабоголовый, головотяпство, blunder-head 'глу-пый человек, у которого в голове как бы грубая ошибка'; мозг (орган, обеспечивающий мышление): безмозглый, мозговитый, rattle-brained 'глупый, как будто с треском в мозгу'; мысль (продукт интеллектуальной деятельно-сти): легкомысленный; а также физические качества предметов, метафорически характеризующие интел-лект - слабый, узкий, пустой: слабоумие, пустоголовый, узколобый, weak-minded 'глупый; тот, который как будто со слабой головой', empty-headed 'невежественный, глу-пый, словно с пустой головой', narrow-minded 'несооб-разительный, глупый, как бы с узким умом' и др. В анг-лийской языковой картине мира представление о голове (head) как носителе образных характеристик умственной деятельности встречается чаще. Например, puzzle-headed 'не разбирающийся даже в самых простых вещах, слов-но в голове есть головоломка', pudding-headed 'глупый, как будто с головой из пудинга', leatherhead 'глупец; тот, у которого как бы кожаная голова', chuckle-head 'глупый человек, у которого голова кудахтает, как кури-ца' и многое другое.Универсальность образных ассоциаций в воспри-ятии глупости человека проявляется в идентичности внутренних форм (ВФ) образных единиц русского и английского языков, связывающих отсутствие ума у человека с отсутствием мозга: безмозглый, безмозг-лость, brainless 'глупый, как будто без мозга'. Но в отличие от русских, английские образные слова пере-дают представления о том, что у глупого человека мозг может быть тухлым (addlebrained), треснутым (crack-brained), похожим на перо (feather-brained).В русском и английском языках глупость ассоциа-тивно связана с образом дерева. В русском языке выяв-лено одно собственно образное слово дубиноголовый -'глупый, несообразительный, с головой, как дубина', а в английском - четыре образные единицы: blockhead, loggerhead, log-head, timber-head - все эти слова имеют одинаковое образное значение: 'глупый, несообрази-тельный, словно с головой, как бревно'. Бревно и дуби-на - ствол дерева очищенный от веток, большая отесан-ная палка, которая уже не является деревом, но еще не стала нужным в быту изделием. Как русская дубина, так и английские block, timber, log (бревно) не обладают полез-ными свойствами, человек еще не вложил в них свой та-лант и знания, следовательно, данные реалии логично легли в основу создания образных слов, характеризую-щих глупость, несообразительность человека.Специфика стереотипных представлений носителей русского языка отражена в образных словах с семанти-кой «глупый человек», мотивированных прилагатель-ным тупой: тупоумный, туполоб, туполобие, отупе-ние, отупеть и др. «Тупой - острый» - характерное противопоставление для русской языковой картины мира, которое переосмысляется носителями языка и переходит в область наименований качеств человека, обозначая «глупость - ум»: тупоумный - остроумный. Тупыми в русском ассоциативном мышлении могут быть голова, ум, лоб, а также весь человек в целом (отупеть, отупение, отупелый - 'стать/быть очень глупым, словно стать/быть тупым, т.е. недостаточно отточенным, острым'). Острота ассоциируется в созна-нии носителей русского языка с хорошими умственны-ми и речевыми способностями (остряк, остроумный, острить и др.).Национальная специфика образных представлений, транслируемых ВФ, в английском языке проявляется в тенденции к использованию образов животных в но-минациях глупости: dumbass 'очень глупый, словно немой осел', bullhead 'глупый, как будто с головой бы-ка', beetle-head 'глупый, словно с головой жука', mutton-head 'глупый, несообразительный человек, у кото-рого как бы голова барана', sheepish 'глуповатый, не-много несообразительный, похожий на овцу' и др. Об-разы этих животных наделены в русской культуре иным символическим смыслом. Например, образ сви-ньи актуален при обозначении непорядочного, некуль-турного поведения человека (свинское поведение, свин-ство), образ быка связывается с агрессивным поведе-нием (набычиться). В русском языке метафорическая модель «глупый человек - глупое животное» реализо-вана исключительно в языковых метафорах: осел 'глу-пый и упрямый человек', стадо баранов 'неорганизо-ванная толпа, бездумно идущая за кем-либо'.Особенность образных ассоциаций в английском языке заключается в использовании в качестве ассо-циативов таких понятий, как мягкий (softhead, softheaded, softy - 'глупый; тот, который как бы мягкий или с мягкой головой') и толстый (thick-headed 'глу-пый, словно с толстой головой', thick-witted 'несообра-зительный, как бы с толстым умом', thickskulled 'глу-пый, необразованный, как бы с толстым черепом' и др.) В русском языке, в отличие от английского, понятие 'мягкий' связано в сознании людей с добротой и от-зывчивостью (мягкосердечный, мягкосердечие). В то же время антоним 'твердый' имеет образную ассоциа-цию с интеллектом (сравните: твердые знания, утвер-диться в чем-то и др.). Согласно стереотипным пред-ставлениям носителей английского языка у глупого человека толстой является какая-либо часть тела: голо-ва (thick-headed, thick-headedness), череп (thick-skulled), а также толстым может быть ум (thick-witted). Резуль-29таты проведенного психолингвистического эксперимента говорят о том, что в сознании англичан толстота в первую очередь ассоциируется с невозможностью проникновения знаний. В ассоциативном мышлении носителей русского языка данным свойством наделяется кожа - толстокожий 'грубый, бесчувственный, словно с толстой кожей', мясо - толстомясый 'толстый, жирный человек, как бы с толстым мясом', сумка -толстосум 'богатый, как будто с толстой сумкой'.ЛСГ «Хорошие умственные способности» немногочисленна и включает лишь два собственно образных слова русского языка - глубокомысленный 'проницательный, умственно развитый, словно обладает глубокими мыслями', головастый 'умный, сообразительный, как будто с большой головой' и одну образную единицу английского языка - egghead 'умный, сообразительный, как будто с головой, как яйцо'. Примеры показывают, что как в русской, так и в английской ЯКМ интеллектуальные способности образно выражаются через характеристику головы. Специфика проявляется в том, что в русском языке символом ума является большая голова: [Антонина Васильевна]: Подъедет Тихон -поговорим с ним, он головастый. Сообща рассудим (Розов, Неравный бой). В английском языке ум ассоциируется с яйцом (egghead 'голова, как яйцо'). Согласно показаниям языкового сознания носителей английского языка в яйце, как и в умной голове, обязательно есть полезное содержимое: If somebody is an egghead he is very clever because head like an egg has lots of useful things and helps to be more intelligent (Если кто-то является egghead, то он очень умный, потому что если голова, как яйцо, то она обладает большим количеством полезного и помогает стать умнее).В ассоциативном содержании собственно образного слова глубокомысленный мысли как продукту интеллектуальной деятельности приписывается качество глубокий 'имеющий расстояние от края до поверхности, дна чего-либо' (сравните с языковыми метафорами: мыслить глубоко, глубокие знания). Интеллектуальная деятельность моделируется посредством пространственных образов (глубокое море, глубокая яма), отражающих базовую метафорическую модель контейнера [5. С. 401]. Антонимическая пара глубокий - поверхностный противопоставлена в русской ЯКМ как в прямом, так и в образном значении.Рассмотрение лексического состава ЛСГ «Особенности склада ума» позволяет говорить о том, что в обеих культурах отрицательно оценивается невнимательность (рассеянность, ротозейка, blear-eyed 'непредусмотрительный, словно на глазах туман'). В русском языке данное качество ассоциируется с ситуацией, когда у человека открыт рот - ротозей, ротозейка, ротозейство и с процессом разбрасывания, раскидывания: рассеянный, рассеянность. В английском языке невнимательность ассоциируется с образом тумана на глазах (blear-eyed). Например, On Thursday morning he got up very late and dragged himself, blear-eyed and sallow, into his sitting-room to see if there were any letters (Of Human Bondage by Maugham, W. Somerset); В четверг утром он проснулся поздно и потащился, бледный и с затуманенным взглядом, в свой кабинет посмотреть, есть ли какие-нибудь письма (Сомерсет Мом).30Аналогию можно увидеть в русских метафорах мысли затуманились, затуманенный взгляд. Лексиче-ское значение слова «туман» толкуется как 'скопление водяных капель в атмосфере, делающих воздух непро-зрачным'. Именно признак непрозрачности выступает основанием уподобления свойств тумана и психологи-ческого состояния невнимательного человека.Только в русском языке встретились собственно об-разные слова, называющие такую отрицательную черту человека, как бессмысленность ведения какого-либо дела: водолей, верхогляд, верхоглядничать, буквалист, буквализм и др. Например: - Действительно, гражда-нин, что это вы тут по верху плаваете, за вершки хватаясь? - в один голос бухнули бывшие хозяева ча-стного ресторанчика Виктор и Анна Прищепа. - На-шли время верхоглядничать! - Я не верхоглядничаю! -Конечно, не верхоглядничаете! - заблекотали два Се-реги-лесника в фуражках с золотым зигзагом на око-лыше. - Вы дребеденничаете! Белибердой нас поли-ваете! (). Слова верхогляд, верхоглядство, верхоглядничать от-ражают образную параллель «поверхность - глубина», где первый член символически выражает идею незна-чительности, отсутствие серьезного, важного содержа-ния. Данное качество также ассоциируется с образом воды, которая не имеет ни вкуса, ни запаха, т.е. как бы не обладает отличительными свойствами, как и речь человека, в которой нет значимого содержания. На-пример: Наши политики - не сеятели идей и решений, а простые водолеи: обещать - обещают, но, конечно, не делают. А кто за них будет делать? Народ, то бишь мы, дорогие мои (hhtp:\pozhaluysa ver ext65).Специфику образного мышления русского человека демонстрирует ВФ образных слов крохобор, крохобор-ство, крохоборствовать. Данные образные единицы имеют два значения: 1. Человек, который кропотливо занимается мелочами, забывает о главном, как бы со-бирает крохи; 2. Очень скупой человек, собирающий всякую мелочь, как бы собирающий крохи. Понятие 'крохи', таким образом, ассоциируется в сознании но-сителей языка, во-первых, с деньгами, жадностью, а во-вторых, с информацией - незначительной, но важной для крохобора. В образных значения представленных слов можно увидеть связь: человек боится не только потерять деньги, но и упустить какую-то деталь, хотя он собирает крохи часто не для себя, из жадности, что-бы не досталось другим. Значение ассоциатива 'кро-хи' - ничтожная доля, малое количество чего-либо, а небольшое число в ассоциативном мышлении русского человек всегда имеет отрицательный знак. Сравните: малодушный, малодушие и др.Среди английских слов данной группы встретились наименования такого качества человека, как мечта-тельность, склонность к фантазиям: air-monger 'фанта-зер, «продавец воздуха»', ballad-monger 'сказочник, фантазер; «продавец баллад»', castle-builder 'фантазер, «строитель замков»'. Интеллектуальный процесс фан-тазирования образно выражается через метафору про-фессиональной деятельности. Идею ирреальности, ска-зочности несут «объекты» этой деятельности: продает фантазер баллады (сказочные произведения) или воз-дух (невидимая глазу, эфемерная сущность), строительвозводит замок (сравните с русскими метафорами воз-моделями и типовыми образными представлениями. Но-душный замок, замок из песка).сители русского и английского языков посредством соб-Анализ собственно образных слов продемонстрировалственно образных слов негативно оценивают плохие ин-как универсальность, так и национально-культурную спе-теллектуальные способности человека, недостатки егоцифику образного воплощения концептуальной сферымозговой активности, такие особенности умственной дея-«Интеллектуальные способности человека» в русской ительности, как невнимательность, непредусмотритель-английской ЯКМ, обусловленные закрепленными в куль-ность, отсутствие результата и пользы интеллекта, фанта-туре символами, архетипами, базовыми метафорическимизия и непрактичность.ЛИТЕРАТУРА

Скачать электронную версию публикации