Поликодовые тексты в вузовском учебном чтении: методология исследования востребованности и эффективности использования. Статья вторая | Текст. Книга. Книгоиздание. 2024. № 35. DOI: 10.17223/23062061/35/6

Поликодовые тексты в вузовском учебном чтении: методология исследования востребованности и эффективности использования. Статья вторая

В условиях трансформации традиционных учебных текстов в сложные текстовые образования поликодового толка, передающие информацию читателям по нескольким каналам, возникает вопрос о востребованности и эффективности их использования в высшем образовании, что напрямую связано с анализом и оценкой эффективности их восприятия. Подобные исследования прежде всего требуют поиска методологических подходов. Целью статьи является апробация комплексного применения количественных и качественных методов - опроса и фокус-группы - к изучению востребованности и эффективности чтения поликодового текста студенческой аудиторией. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Скачать электронную версию публикации

Загружен, раз: 12

Ключевые слова

высшее образование, эффективность, востребованность, поликодовые тексты, комплексная методология

Авторы

ФИО	Организация	Дополнительно	E-mail
Айзикова Ирина Александровна	Томский государственный университет	доктор филологических наук, заведующая кафедрой общего литературоведения, издательского дела и редактирования	wand2004@mail.ru
Горенинцева Валентина Николаевна	Томский государственный университет	кандидат филологических наук, доцент кафедры романо-германской и классической филологии	anatol_valya@mail.ru

Всего: 2

Ссылки

Esplund L. The Art of Looking: How to Read Modern and Contemporary Art. Basic books, 2018. 288 p.

Усольцев А.П., Шамало Т.Н. Наглядность и ее функции в обучении // Педагогическое образование в России. 2016. № 6. С. 102-109.

Harper D. Talking about pictures: A case for photo elicitation // Visual Studies. 2002. № 17:1. Р. 13-26. doi: 10.1080/14725860220137345.

Сенцова В.А. Поликодовые тексты как средство обучения итальянских учащихся русской грамматике (I сертификационный уровень) : дис.. канд. пед. наук. М., 2018. 184 с.

The New London Group. A pedagogy of multiliteracies: Designing social futures // Harvard Educational Review. 1996. № 66 (1). Р. 60-93.

Barbe-Gall F.Comment parler d'art aux enfants. Adam Biro, 2002. 120 p.

McLuhan M. Understanding Media: The Extensions of Man. Gingko Press, 2003. 616 p.

Щербинина Ю.В. Выход из зоны Брока. Новые способы и актуальные практики чтения // Знамя. 2018. № 3. URL: https://magazines.gorky.media/znamia/2018/3/vyhod-iz-zony-broka.html (дата обращения: 20.08.2023).

Гудова М.Ю. Чтение в эпоху постграмотности : культурологический анализ : автореф. дис.. д-ра культурологии. Екатеринбург, 2015. 50 с.

Anstey M., Bull G. Foundations of Multiliteracies. Reading, Writing and Talking in the 21st Century. London : Rooutledge, 2018. 258 p.

Walsh M. Multimodal Literacy: What Does It Mean for Classroom Practice? // Australian Journal of Language and Literacy. 2010. № 33. Р. 211-239.

Кресс Г. Социальная семиотика и вызовы мультимодальности // Политическая наука. 2016. № 3. С. 77-100. URL: https://elibrary.ra/item.asp?id=27429205 (дата обращения: 29.11.2020).

Braden R., Hortin J. Identifying The Theoretical Foundations of Visual Literacy // Journal of Visual Verbal Languaging. 1982. № 2 (2). Р. 37-42.

Mayer R.E. Cognitive theory of multimedia learning // The Cambridge Handbook of Multimedia Learning / ed. by R.E. Mayer. Cambridge University Press, 2014. Р. 43-71. doi: 10.1017/CBO9781139547369.005.

Зинченко В.П. Восприятие и визуальная культура. М. : ЦГИ, 2018. 504 с.

Злыднева Н.В. Визуальный нарратив: опыт мифопоэтического прочтения. М. : Индрик, 2013. 360 с.

Симбирцева Н.А. Специфика прочтения визуального текста // Грамота. Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2013. № 10 (1). С. 163-165.

Седова М.И. Изображение и текст // Вестник Череповецкого государственного университета. 2013. № 1, т. 2. С. 72-74.

Arnheim R. Art and Visual Perception. University of California Press, 2004. 528 p.

Лотман Ю.М. Статьи по семиотике культуры и искусства. СПб. : Академический проект, 2002. 542 с.

Kress G., van Leeuwen T. Multimodal Discourse: «The Modes and Media of Contemporary Communication». Oxford UK : Oxford University Press, 2001. 152 p.

Скаф М.К. Визуальная литература. Речевые фигуры и тропы // Детские чтения. 2014. № 2 (6). С. 210.

Скаф М.К. Мария Скаф - о визуальных нарративах и о том, как с ними работать. URL: https://design.hse.ru/news/720 (дата обращения: 20.08.2023).

Пикассо П. Девочка на шаре [репродукция с картины]. URL: https://www.pablo-ruiz-picasso.ru/work-1.php (дата обращения: 05.09.2023).

Сергеева Ю.М., Уварова Е.А. Поликодовый текст: особенности построения и восприятия // Наука и школа. 2014. № 4. С. 133.

Евтушенко Е. «Но ты воскресла в облике ином.». URL: http://ev-evt.net/stihi/m/moj_son.php (дата обращения: 05.09.2023).

Левинсон А., Стучевская О. Фокус-группы: эволюция метода // Обзор дискуссии на конференции ESOMAR. 2020. С. 1-10.

Щукина Н.П. О методах анализа данных фокус-групповых исследований // Вестник Самарского муниципального института управления. 2023. № 3. С. 100-108.

Никитин В.Я. Фокус-групповые исследования в управлении образовательным социумом региона : автореф. дис.. д-ра пед. наук. СПб., 2005. 44 с.

Чеховский И.В. Метод фокус-группы: концептуальное и эмпирическое обоснование факторов влияния на результативность применения : автореф. дис.. канд. соц. наук. М., 2011.27 с.

Мельникова О.Т. Фокус-группы. Методы, методология, модерирование : учеб. пособие. М. : Аспект Пресс, 2007. 320 с.

Айткалиев Р.А. Фокус-группы и некоторые особенности их проведения // Қазақ мемлекеттік қъздар педагогикальщ университетініц Хабаршысы. 2018. № 2 (74). С. 86-91.

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М. : Добросвет, 2000. 596 с.

Крюгер Р.А., Кейси М.Н. Фокус-группы: практическое руководство / пер. с англ. М. Вильямс. М. : Изд. Дом «Вильямс», 2003. 256 с.

Белановский С.А. Метод фокус-групп. М. : Никколо-Медиа, 2001. 280 с.

Айзикова И.А., Горенинцева В.Н. Поликодовые тексты в вузовском учебном чтении: методология исследования востребованности и эффективности использования. Статья первая // Текст. Книга. Книгоиздание. 2023. № 33. С. 99-114.