Культуро-контекстный подход к этнической идентификации будущих педагогов в университете в проектной деятельности

Многополярность развития современного мира, активизация миграционных процессов и переориентация традиционных торгово-экономических и культурных контактов повлекли за собой изменение векторов взаимовлияния в различных сферах жизнедеятельности. Это актуализировало запрос к образованию по подготовке профессионала, имеющего не только четкость профессиональной позиции в сфере специальной подготовки, но и сформированную этническую идентичность, выверенную в рамках четких методологических постулатов и технологий культуро-контекстного подхода и релевантно апробированную в реалиях профессиосферы, целенаправленно апробированную в университете в совокупности контекстов проектной деятельности для адаптации в профессии и творческой самореализации будущих педагогов. Цель исследования - определить методологические и технологические основания культуро-контекстного подхода к этнической идентификации будущих педагогов в проектной деятельности в университетском образовании. Задачи исследования: анализ и теоретическое обоснование культуро-контекстного подхода к этнической идентификации студентов педагогических профилей университета в культуро-центричной парадигме; выявление особенностей культуро-контекстного подхода к этнической идентификации студентов в организации и использовании проектной деятельности в подготовке будущих педагогов; исследование мотивационной готовности будущих педагогов к этнической идентификации обучающихся в процессе формирования их профессиональных ценностей в культуро-ориентированном проектировании в университете. Методы исследования: теоретические (терминальный анализ, обобщение теоретического осмысления проблемы, классификация подходов, систематизация и конкретизация данных, их интерпретация, контент-анализ); эмпирические (количественный и качественный анализ данных проведенного исследования мотивационной готовности будущих педагогов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 и 44.05.01 Педагогическое образование с использованием Google Form, метод экспертной оценки и интерпретация результатов), а также методы статистической проверки достоверности полученных данных. Выявление особенностей культуро-контекстного подхода к этнической идентификации необходимо для продуктивной организации образовательного процесса эффективного междисциплинарного взаимодействия и взаимовлияния субъектов образования поликультурного образовательного пространства. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Ключевые слова

Авторы

Ссылки