Коррекция постковидных когнитивных нарушений с использованием дистанционного мобильного приложения Aita | Сибирский психологический журнал. 2025. № 98. DOI: 10.17223/17267080/98/7

Коррекция постковидных когнитивных нарушений с использованием дистанционного мобильного приложения Aita

Представлено пилотное исследование, направленное на оценку эффективности адаптированной версии мобильного приложения Aita для дистанционной когнитивной реабилитации пациентов с постковидной когнитивной дисфункцией. В исследовании приняли участие 60 человек: 24 пациента с постковидной когнитивной дисфункцией и 36 нормотипичных респондентов. Все участники прошли 7-дневный курс когнитивных тренировок с использованием приложения. На этапе первичной диагностики выявлены статистически значимые различия между группами: у пациентов с постковидной когнитивной дисфункцией наблюдались увеличение времени реакции, снижение скорости обработки информации, ухудшение показателей зрительной памяти и рабочей памяти по сравнению с контрольной группой. После недельного курса тренировок в группе с постковидной когнитивной дисфункцией зафиксирована положительная динамика по ключевым когнитивным показателям. Значимое улучшение отмечено в упражнениях на нейродинамику: сократилось время выполнения заданий, уменьшилось среднее время реакции, увеличилось количество правильных ответов. Также улучшились результаты в заданиях на память и внимание: увеличилось количество пройденных уровней в упражнении «Запоминание объектов», сократилось время выполнения «Таблиц Шульте» и «Поиска дублированных слов». Важным элементом адаптации приложения стало внедрение метакогнитивной поддержки через встроенный чат с психологом, что способствовало повышению приверженности к тренировкам и снижению уровня фрустрации у пользователей. Результаты свидетельствуют, что мобильное приложение Aita является эффективным инструментом для краткосрочной когнитивной реабилитации пациентов с ПККД. Оно демонстрирует высокую диагностическую чувствительность и терапевтический потенциал, особенно в отношении скорости обработки информации и рабочей памяти. Полученные данные подчеркивают важность интеграции психологической поддержки в цифровые реабилитационные программы для повышения их клинической эффективности. Разработанный подход открывает возможности для масштабирования дистанционной нейрореабилитации в условиях ограниченного доступа к очной помощи. Приложение может быть рекомендовано для использования в практике дистанционной нейрореабилитации после перенесенной нейроинфекции COVID-19.

Скачать электронную версию публикации

Загружен, раз: 10

Ключевые слова

постковидная когнитивная дисфункция, мобильное приложение Aita, дистанционная реабилитация, метакогнитивная поддержка, когнитивные процессы, нейродинамика, память, внимание

Авторы

ФИО	Организация	Дополнительно	E-mail
Солодухин Антон Витальевич	Кемеровский государственный университет	кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологических наук	mein11@mail.ru
Серый Андрей Викторович	Кемеровский государственный университет	доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологических наук	avgrey@yahoo.com
Яницкий Михаил Сергеевич	Кемеровский государственный университет	доктор психологических наук, профессор, директор Социально-психологического института	direktorspi@kemsu.ru
Сидоркин Дмитрий Андреевич	Кемеровский государственный университет	аспирант кафедры психологических наук	sidorckin.dmit@yandex.ru

Всего: 4

Ссылки

Варич, Л. А., Брюханов, Я. И., Серый, А. В., Солодухин, А. В. (2022). Особенности проявления соматических и когнитивных нарушений у лиц юношеского возраста, перенесших COVID-19. Вестник психофизиологии, 4, 92-99. doi: 10.34985/f0194-0574-8740-f.

Громова, Д. О., Науменко, А. А., Преображенская, И. С. (2017). Когнитивный тренинг и реабилитация пациентов с когнитивными нарушениями. Доктор.Ру, 11(140), 31-38.

Захаров, Д. В., Буряк, Ю. В. (2021). Постковидные когнитивные расстройства. Современный взгляд на проблему, патогенез и терапию. Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В. М. Бехтерева, 55(4), 97-105. doi: 10.31363/2313-7053-2021-57-4-97-105.

Семкина, Е. Н., Кононова, С. В., Булах, К. В., Балык, А. С., Петьков, В. А. (2021). Дистанционные образовательные технологии в обучении студентов в условиях пандемии COVID-19: проблемы и пути их эффективной реализации. Вестник Адыгейского государственного университета. Сер. 3. Педагогика и психология, 4, 97-107. doi: 10.53598/2410-3004-2021-4-288-97-107.

Солодухин, А. В., Серый, А. В., Яницкий, М. С., Саблинский, А. И., Сидоркин, Д. А., Варич, Л. А. (2024). Дистанционная нейропсихологическая коррекция легких и умеренных когнитивных нарушений Aita : свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2024685964.

Солодухин, А. В., Серый, А. В., Трубникова, О. А. (2017). Возможности методов когнитивно-поведенческой психотерапии в изменении внутренней картины болезни у пациентов с ишемической болезнью сердца. Фундаментальная и клиническая медицина, 2(1), 84-90.

Солодухин, А. В., Серый, А. В., Варич, Л. А., Брюханов, Я. И., Жихарев, А. Ю. (2022). Применение техник когнитивно-поведенческой психотерапии для восстановления когнитивной сферы у лиц, перенесших коронавирусную инфекцию (COVID-19): возможности и перспективы. Вестник Кемеровского государственного университета, 24(4), 420-429. doi: 10.21603/2078-8975-2022-24-4-420-429.

Солодухин, А. В., Яницкий, М. С., Серый, А. В. (2020). К проблеме выбора коррекционных компьютерных программ для восстановления когнитивных функций у пациентов кардиологического профиля. Российский психологический журнал, 17(1), 5-14. doi: 10.21702/ipj.2020.1.1.

Солодухин, А. В., Сидоркин, Д. А., Серый, А. В., Саблинский, А. И. (2025). Применение дистанционного мобильного приложения Aita для тренировки и восстановления когнитивных функций у лиц зрелого возраста. Сибирский психологический журнал, 95, 121-137. doi: 10.17223/17267080/95/7.

Яхно, Н. Н., Захаров, В. В., Коберская, Н. Н., Мхитарян, Э. А., Гришина, Д. А., Посохов, С. И. (2017). «Предумеренные» (субъективные и легкие) когнитивные расстройства. Неврологический журнал, 22(4), 198-204. doi: 10.18821/1560-9545-2017-22-4-198-204.

Abdelghani, M., Atwa, S. A., Said, A., Zayed, N. E., Abdelmoaty, A. A., & Hassan, M. S. (2022). Cognitive after-effects and associated correlates among post-illness COVID-19 survivors: a cross-sectional study. The Egyptian Journal of Neurology, Psychiatry and Neurosurgery, 58(1), 1-8. doi: 10.1186/s41983-022-00505-6.

Agyapong, V. I. O., Hrabok, M., Vuong, W., Shalaby, R., Noble, J. M., Gusnowski, A., … Greenshaw, A. J. (2020). Changes in stress, anxiety, and depression levels of subscribers to a daily supportive text message program (Text4Hope) during the COVID-19 pandemic: Cross-sectional survey study. JMIR Mental Health, 7(12), e22423. doi: 10.2196/22423.

Clark, J. R., Shlobin, N. A., Hoffman, S. C., Orban, Z. S., & Koralnik, I. J. (2020). Frequent neurologic manifestations and encephalopathy-associated morbidity in Covid-19 patients. Annals of Clinical and Translational Neurology, 7(11), 2221-2230. doi: 10.1002/acn3.51210.

Floyd, M., & Scogin, F. (1997). Effects of memory training on the subjective memory functioning and mental health of older adults: A meta-analysis. Psychology and Aging, 12(1), 150-161. doi: 10.1037//0882-7974.12.1.150.

Hampshire, A., Trender, W., Chamberlain, S. R., Jolly, A. E., Grant, J. E., Patrick, F., … Mehta, M. A. (2021). Cognitive deficits in people who have recovered from COVID-19. EClinicalMedicine, 39, 101044. doi: 10.1016/j.eclinm.2021.101044.

Helms, J., Kremer, S., Merdji, H., Clere-Jehl, R., Schenck, M., Kummerlen, C., … Meziani, F. (2020). Neurologic features in severe SARS-CoV-2 infection. New England Journal of Medicine, 382(23), 2268-2270. doi: 10.1056/NEJMc2008597.

Holmes, E. A., O’Connor, R. C., Perry, H., Tracey, I., Wessely, S., Arseneault, L., … Bullmore, E. T. (2020). Multidisciplinary research priorities for the COVID-19 pandemic: A call for action for mental health science. The Lancet Psychiatry, 7(6), 547-560. doi: 10.1016/S2215-0366(20)30168-1.

Kopelovich, S. L., & Turkington, D. (2021). Remote CBT for psychosis during the COVID-19 pandemic: Challenges and opportunities. Community Mental Health Journal, 57(1), 30-34. doi: 10.1007/s10597-020-00718-0.

Lopez-Leon S., Wegman-Ostrosky T., Perelman C., Sepulveda R., Rebolledo P.A, Cuapio A., & Villapol S. (2021). More than 50 long-term effects of COVID-19: A systematic review and meta-analysis. Scientific Reports, 11(1), 1-12. doi: 10.21203/rs.3.rs-266574/v1.

Manera, M. R., Fiabane, E., Pain, D., Aiello, E. N., Radici, A., Ottonello, M … Pistarini, C. (2022). Clinical features and cognitive sequelae in COVID-19: A retrospective study on N=152 patients. Neurological Sciences, 43(1), 45-50. doi: 10.1007/s10072-021-05744-8.

Moreno, C., Wykes, T., Galderisi, S., Nordentoft, M., Crossley, N., Jones, N., … Arango, C. (2020). How mental health care should change as a consequence of the COVID-19 pandemic. The Lancet Psychiatry, 7(9), 813-824. doi: 10.1016/S2215-0366(20)30307-2.

Moritz, S., & Lysaker, P. H. (2018). Metacognition - what did James H. Flavell really say and the implications for the conceptualization and design of metacognitive interventions. Schizophrenia Research, 201, 20-26. doi: 10.1016/j.schres.2018.06.001.

Murphy, R., Calugi, S., Cooper, Z., & Dalle Grave, R. (2020). Challenges and opportunities for enhanced cognitive behaviour therapy (CBT-E) in light of COVID-19. The Cognitive Behaviour Therapist, 13, e14. doi: 10.1017/S1754470X20000161.

Ozturk, N. (2017). Assessing metacognition: Theory and practices. International Journal of Assessment Tools in Education, 4(2), 134-148. doi: 10.21449/ijate.298299.

Zimmerman, B. J., & Moylan, A. R. (2009). Self-regulation: Where metacognition and motivation intersect. В D. J. Hacker, J. Dunlosky, & A. C. Graesser (Eds.), Handbook of metacognition in education (pp. 299-315). Routledge.