Развитие произносительных навыков на английском языке: использование цифровых инструментов и искусственного интеллекта при обучении студентов неязыковых направлений | Вестник Томского государственного университета. 2025. № 518. DOI: 10.17223/15617793/518/17

Развитие произносительных навыков на английском языке: использование цифровых инструментов и искусственного интеллекта при обучении студентов неязыковых направлений

Анализируется опыт использования цифровых инструментов и искусственного интеллекта с целью обучения произношению на английском языке студентов неязыковых направлений. Проведён обзор теоретической литературы, исследованы этапы обучения и оценены возникающие сложности при обучении произношению. Предложены методические рекомендации, рассмотрены перспективы дальнейшего совершенствования технологий обучения произносительным навыкам на английском языке. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Скачать электронную версию публикации

Ключевые слова

искусственный интеллект, неязыковые направления, обучение английскому языку, произносительные навыки, цифровые инструменты

Авторы

ФИО	Организация	Дополнительно	E-mail
Агафонова Лидия Ивановна	Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена	канд. пед. наук, доцент кафедры английского языка для профессиональной коммуникации	liagafonova@herzen.spb.ru
Пеньков Борис Викторович	Университет «Синергия»	канд. филол. наук, доцент кафедры иностранных языков	penkovlinguistics@gmail.com

Всего: 2

Ссылки

Tsenov M.Y., Bakracheva M.A. Attitudes towards artificial intelligence in professional and personal life // Education and Science Journal. 2025. Vol. 27, № 2. P. 159-174. doi: 10.17853/1994-5639-2025-2-159-174.

Guo Y., Wang Y. Exploring the effects of artificial intelligence application on EFL students' academic engagement and emotional experiences: A mixed-methods study // European Journal of Education. 2025. Vol. 60, Is. 1. Art. No. e12812. doi: 10.1111/ejed.12812.

Sardegna V.G. The effects of learner and instructional variables on English pronunciation learning: What teachers need to know // English Pronunciation Teaching: Theory, Practice and Research Findings. Series: Second Language Acquisition / ed. by V.G. Sardegna, A. Jarosz. Bristol, UK; Jackson, TN, USA : Multilingual Matters & Channel View Publications, 2023. P. 21-33. doi: 10.2307/jj.22679732.9.

Mubarok M.Z., Aziezal F. AI and non-AI tools in teaching English pronunciation to EFL learners // Canadian Journal of Language and Literature Studies. 2024. Vol. 4 (5). P. 22-33. doi: 10.53103/cjlls.v4i5.178.

Федоров И.Е., Прохорова А.А., Лазарева А.С. Аналитический подход к типологии проблем обучения иностранному языку студентов аграрного вуза // Язык и культура. 2025. № 69. С. 247-274. doi: 10.17223/19996195/69/12.

Едалов Д.О. Сравнение условий организации совместной деятельности в очном и цифровом пространстве // Психолого-педагогические исследования. 2024. Т. 16, № 2. С. 43-59. doi: 10.17759/psyedu.2024160203.

Даггэн С. Искусственный интеллект в образовании: изменение темпов обучения. Аналитическая записка ИИТО ЮНЕСКО. М. : Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2020. 44 с.

ChatGPT. OpenAI, 2025. URL: https://openai.com/chatgpt.

Ивахненко Е.Н., Никольский В.С. ChatGPT в высшем образовании и науке: угроза или ценный ресурс? // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 4. С. 9-22. doi: 10.31992/0869-3617-2023-32-4-9-22.

DeepSeek. Hangzhou, Zhejiang, 2025. URL: https://www.deepseek.com.

Voln J. Perceptual impact of foreign-accented speech and Alice Henderson // The Pronunciation of English by Speakers of Other Languages / ed. by J. Voln, R. Skarnitzl. Cambridge : Cambridge Scholars Publishing, 2018. P. 73-94. doi: 10.2307/jj.22679732.9.

Вишневская Е.М. Структура и содержание англоязычной фонетической компетенции студентов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2013. № 2. C. 37-42.

Murphy J.M., Baker A.A. History of ESL pronunciation teaching // The Handbook of English Pronunciation (Blackwell Handbooks in Linguistics). 1st ed. / ed. by M. Reed, J.M. Levis. Wiley-Blackwell, 2019. P. 36-65.

Исаева Н.А., Овчинникова А.В., Тимашова А.С. Новые способы организации образовательного пространства урока: цифровой краеведческий сторителлинг // Русский язык в школе. 2024. Т. 85, № 3. С. 17-25. doi: 10.30515/0131-6141-2024-85-3-17-25.

Babbel. Berlin, Germany; New York : Babbel GmbH, 2025. URL: https://www.babbel.com.

Rosetta Stone. L. : Rosetta Stone GmbH, 2025. URL: https://www.rosettastone.com.

Mango. Mango Languages, 2025. URL: https://mangolanguages.com.

Duolingo. Pittsburgh, PA, 2025. URL: https://www.duolingo.com.

Chuyen N.T.H., Linh H.T., Phuc N.T.H., Phuong D.T.N. enhancing English pronunciation for high school students through Duolingo application // International Journal of All Research Writings. 2021. Vol. 3, Iss. 1. P. 46-54.

Elsa Speak. Los Gatos, CA: ELSA, 2025. URL: https://elsaspeak.com.

Сысоев П.В., Ивченко М.И. Формирование иноязычных фонетических навыков речи обучающихся на основе инструментов искусственного интеллекта // Перспективы науки и образования. 2025. № 2. С. 600-614. doi: 10.32744/pse.2025.2.38.

Learn English Sounds Right. Cambridge, UK, 2025. URL: https://www.englishclub.com/pronunciation.

Oratlas. 2025. URL: https://www.oratlas.com.

Forvo. Forvo Media SL. San Sebastian, Spain, 2025. URL: https://forvo.com.

Youglish. 2025. URL: https://youglish.com.

Audacity. 2025. URL: https://www.audacityteam.org.

Adobe Express. 2025. URL: https://new.express.adobe.com.

Voki. New York : Oddcast Inc, 2025. URL: https://www.voki.com.

Slide Model. 2025. URL: https://slidemodel.com.

Prastyo Y.D., Dharmawan Y.Y., Amelia S.F. Student’s perceptions on the implementation of Youglish in learning English pronunciation at english department // Lectura: Jurnal Pendidikan. 2022. Vol. 13, № 1. P. 42-54.

Speechify. Speechify Inc., 2025. URL: https://www.speechify.com.

Pictello. Amsterdam : AssistiveWare B.V., 2025. URL: https://www.assistiveware.com/products/pictello.

Филипова А.Г., Малахова В.Р. Образовательный видеоблогинг: поиски смыслов и концептуализация понятий // Образование и саморазвитие. 2024. Т. 19, № 4. С. 226-241. doi: 10.26907/esd.19.4.17.